河南郑州市2017-2018高一语文下学期期末试卷（含答案）

2017—2018学年下期期末考试
高一语文试题卷
    本试卷分第I卷(阅读题）和第Ⅱ卷 (表达题)两部分。考试时间150分钟。满150分。考生应首先阅读答题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。
 第I卷   阅读题
―、现代文阅读(35分）
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1〜3题。
    不久前，美因斯坦福大学两位教授，成功实现了世界上首次通过脑机接口完成的快速精准字符输入：三名受试瘫痪者，通过想象在电脑屏幕上输入想说的话，其中一人在1分钟之内平均输入约8个单词。
    脑机接口是把大脑神经信号与外部机械直接交互起来的技术。该技术最初于20世纪 70年代提出，目的是帮助四肢残疾和脊髓受损的人重新行走或重新支配上肢，以实现各种生理功能。在探索中，脑机接口有植入式和非植入式两种路径。现在，这两种路径的探索都获得了初步成功。
    植入式脑机接口是最早获得研究突破的，也就是在大脑的特定皮质区植入微小的芯片 (电极），以收集大脑的生物电信号并破译这种信号，转换成计算机指令，指挥机械手或腿，帮助残疾人行动和完成动作。美国研究人员在今年3月发表文章称，一位名叫科切瓦尔的病人八年前遭遇事故，脊髓受损，来自大脑的信号无法传递给肌肉，身体自肩鳑以下瘫痪，不能行走，手臂也不能做动作。他们通过手术将两个微型芯片植入他的大脑，以收集其大脑控制手部活动区域的神经元发出的信号。芯片通过外部电缆与计算机连接，将收集的大脑信号传速到计算机，后者再向他的手臂和手部肌肉上的电极发送指令，通过几年的练习,科虹瓦尔可以指挥自己的手拿着吸管喝咖啡，还可以自己用叉子吃土豆泥，通心粉和奶酪。另一方面，这种脑机接口还可以采用指挥机械臂的方式帮助残疾人。医生帮科切瓦尔安装了一个机械臂，大脑指挥手臂的指令也可以传到机械臂，让机械臂做出吃饭、喝水等动作，为长期瘫痪无法抬起手臂的他提供额外的帮助。植入式脑机接口指挥自己的手臂要比指挥手臂更容易些，但二者都需要患者进行半年以上的练习，通过虚拟的想象和发出指令，指挥手臂及机械臂做山动作。植入式脑机接口还可以帮助残疾人进行写作。荷兰科学家运用此项技术，已经让一位患有肌萎缩侧索硬化症的女病人自由写作了。
     非植入式脑机接口即无创脑机接口，就是不对大脑进行手术植入微芯片，而代之以在头部佩戴一个包含多个电极的脑电图扫描仪（EEG)帽子，收集并记录头部产生的微弱的生物电信号，然后放大这些电信号并将其输入计算机通过先进的信号处理技术和机器学习算法，将记录下来的“思维信号”转化为行动。•此前，物理学家霍金使用的轮椅，就装备了类似的非植入式EEG帽子，收集霍全的大脑生物电信号并解读其指令，指挥霍金眼部肌肉进行眨眼，每一次眨眼都对应一个字母，通过多次组合，电脑能写出霍金脑中所想的词语。现在，这项技术在美国被发展和深化：志愿者戴上EEG帽子以提取大脑想象运动时的同步或去同步信号，然后训练计算机对人脑的意识进行分类，并将控制信号发送至机械臂，让机械臂产生实际运动。所有志愿者都学会了利用意念来控制机械臂在空中活动，抓取或放回物体。    植入式和非植入式脑机接口除了路径不同，原理是一样的。但植入式收集的大脑信号比非植入式更为强烈和明确，非植入式比植入式更安全，二者各有利弊。
    通过探索，人类会慢慢弄清自己大脑的各种电信号是什么含义，但接下来会面临一连串的伦理和法律问题，其中，最基本的问题是，如果有人凭借这种脑机接口提前知道人们的想法，侵犯人的思想隐私，该怎么办？
(摘编自张田勘《脑机接口，植入或非植入》, 2017年6月7日《北京日报)》
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分）
A.脑机接口是把大脑神经信号与外部机械直接交互起来的技术，它共有植入式和非植入式两种成熟的操作模式。
B.为了帮助残疾人重新实现各种生理功能，以更好地生活，科学家们提出了脑机接口这项技术。
C.植入式和非植入式脑机接口虽然路径不同，但原理是一样的，即收集并解读人脑的生物电信号。
D.植入式脑机接口比非植入式脑机接口更早获得研究突破，非植入式脑机接口比植入式脑机接口发展得更深入。
2.下列对原文思路的相关分析，不正确的一项是(3分）
A,文章第一段概述美国斯坦福大学教授的研究成果，主要是为了引出脑机接口技术这个话题。
B.文章列举科切瓦尔和霍金的例子，是为了证明植入式和非植入式脑机接口都获得了初步成功。
C.文章主体部分先概说脑机接口，再分别详细阐述脑机接口的两种路径，最后在二者的对比中总结。
D.文帘不仅阐述了脑机接口这种高科技的原理，并列举了其应用的案例，还谈及了它未来发展面临的问题。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分）
A.不管是植入式还是非植入式，只要拥由思考或想象的能力，就能促使脑机接口这项技术成功实施。
B.如果植入式脑机接口不是直接把芯片植入人的大脑，那么它收集到的大脑生物电信号就会比较微弱。
C.非植入式脑机接口因为不需要对大脑进行手术植入微芯片，所以与植入式脑机接口相比更安全。
D.脑机技口在未来的发展中，技术本身不成问题，它带来的伦理和法律问题才是值得人类深思的。
(二)文学类文本阅读(木题共3小题,14分）
阅读下面的文宇.完成4〜G迥，
灾情发生后
侯发山
    消防车像脱缰的野马“呜呜”叫着在马路上横冲直闯。听着这熟悉而又刺耳的鸣叫，李正的心紧紧揪成了一团，恨不得肋生双翅飞到现场。他不断地催促道：“快！快！”驾驶员不乐意了：“再快也不能把脚伸进油箱里啊？踩到底了！”
   车上的几位战友也感到李正今天有些不正常，其中一个忍不住说道：“今天是周日，那栋办公楼不会有人。”
    “放屁！”李正大声嚷道。说罢，他才想起拨打110。他凭直觉判断，这场大火不会无缘无故发生，警方还是早介入的好。
    土地局有两栋办公楼，一栋新的，十八层高，去年刚刚竣工的；一栋老的，上世纪六七年代的建筑，上下两层，不知道为什么还没有拆掉。失火的是老办公楼，火是从一楼燃起的，一条条火舌和一股股烟雾交织着包围了整栋小楼。
   李正他们这辆消防车是第一个到达现场的，没等车停稳，李正撞开车门，掂起一具灭火器冲向浓烟滚滚、火焰冲天的现场。等战友们反应过来，李正的身影已经消失在烟雾和火焰之中。
  李正跌跌撞撞来到二楼，摸索着闯开那间办公室的门。幸好，屋内并没起火。不过，火雾随着他扑进屋里。李正打开灭火器，一阵白色的泡沫吐出，火焰下去不少。他看到老人用自己的身躯紧紧护着一个木箱子。李正甩掉灭火器，上前去抱老人。老人喘着粗气：“别管我，先搬这个箱子！”声音苍老，果敢，不容商量。李正仅仅是停顿了半秒钟，抱起那个木箱子奔向门外，一跃而起，从楼上跳下，随即，房子也“轰隆“一声坍塌了。
   李正傻了！几乎同时，一条条水龙冲向火海，一个个身影随着水龙扑了过来。
    李正把箱子交给及时赶到的警察，箭一般返回现场，和战友一起救人。李正的眼泪哗哗地流着，自责不已：“我该死！我该死！”直到把老人救出来，李正的手套已经磨烂，两手血肉模糊，不断地淌着血。
   救护车把所有的伤员都送到了医院。
   消防队员都是皮外伤，并无大碍；房子倒塌时，幸亏两根横梁成犄角之势架在了老人的头顶，老人虽然伤势轻微，但被检查出是癌症晚期。
   私下里，指导员批评李正：“幸亏那个老同志没出意外，要是有个三长两短，你吃不了兜着走。”指导员有他的道理，
    听到这话，李正眼里的泪一下子流了出来，心说老人当时要真有个好歹，他还不后悔终生？
    指导员以为李正意识到自己的错误了，缓了口气：“‘救人第一’是我们的消防原则，任何时候都不能忘
   李正分辨道：“别的我不知道，我只知道那个箱子比他的性命还重要！”
   “有什么能比性命还重要？”指导员以为李正的脑子被大火烧糊涂了。
   李正张了张嘴，没有说话。
    真相终于大白：老人是土地局的纪检书记，这天到单位整理材料，有人趁机放火，打算烧死他。老人发现后脱身不得，这才打了报警电话。那个箱子装的是本单位和主管部门个别领导违法乱纪的证据。根据这些证据，国有资产免遭重大损失，个别领导干部锒铛入狱。
   得知这个消息后，指导员心里有一种说不出的滋味，觉得该到医院看一看老人。
   指导员还是迟了一步。他到医院的时候，老人刚刚咽气。指导员发现李正也在医院，此刻，他伏在老人的尸体上嚎啕大哭。
   指导员这才知道，老人是李正的父亲。
 (有删改）
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小说开头生动形象地描给了消防车奔赴火灾现场的情形，细致具体地表现了李正内心的焦急，训托出灾情发生后的紧张气氛。
B. 不断催促、拨打110、拖开车门以及径直到二楼那问办公室救人等细节描写，表明李正知到父亲在发生火灾的那栋楼里。
C.小说第四段写老办公楼建筑年代久远，为下文房屋在火灾中坍塌做铺垫，客观上也表明了消防救援工作的危险性。
D.指导员在得知真相后为自己之前错误批评李正而感到内疚，所以“心里有一种说不出的滋味”，决定去医院看望老人。
5."箱子"在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（5分）
6.小说在结尾点叨了李正和老人的父子关系？这样处理有怎样的妙处？请结合作品进行分析。（6分）
(三）实用类文本阅读(本题共3小题，12分）
阅成下面的文字，完成7〜9 题。
材料一：
    电子垃圾指被废弃不再使用的电器电子产品。工信部提供的数据显示，目前我国主要电器电子产品年产量超过20亿台，每年主要电器电子产品报废量超过2亿台，重量超过 500万吨，我国已成为世界第一大电子垃圾产生国。但电子垃圾中含有金、银、铜等贵金属，称为“城市矿产”。有调查显示，目前一吨废旧线路板，可提取40克黄金、200千克铜及其他贵金属，对于我国这样—个资源缺乏型国家来说，这些垃圾只要合理回收和利用就可以变废为宝。
    只是，如果回收不当，电子垃圾中的大量危险、有毒、有害物质将进入土壤，就会对水源产生巨大的污染；电子垃圾含有多种持久性有机污染物，虽含量不高但对人体和环境的危害非常大，未经分类的电子垃圾，在进行统一填埋、焚烧处理时，就会对周边环境造成严重破坏。
（摘编自《每年两亿报废电器浪费惊人》，2017年 5月16日中国家电网）材料二 ：
    日前，中国青年报社会调查中心联合问卷网，对2015名受访者进行了一项调查。调查显示，96.7%的受访者家中冇废弃不用的电器电子产品，其中43.8%的受访者家中有很多废弃电器电子产品。受访者对电子垃圾处理的认知和实践情况如下图。

    我国在2011年实施了《废弃电器电子产品回收处理管理条例》，认定了 200多家有资质的电器电子废弃物回收企业，也将很多电器电子产品列进了回收名录，包括典型的“四机一 脑”，即电视机、冰箱、空调、洗衣机和电脑，还有手机等。但从实行结果来看，还存在电器电子废弃物回收途径混乱、负责回收处理的企业因回收原料不足而“吃不饱”、回收市场无序无章和电器电子废弃物进入国家认定的企业难等问题。
    91.6%受访者认为需要建立正规、可信任的电器电子产品回收渠道。具体到如何处理电子垃圾的问题上，69.7%的受访者希望由政府相关部门组织统一回收处理，64.6%的受访者希望向大众科普电器电子产品关键零件的拆卸保存方式，44.2%的受访者建议由产品商家负责回收处理。
(摘编自《废弃电器电子产品该如何处理?》,2017年9月7日《中国青年报》)
材料三：
    《2017年全球电子垃圾监测报告》指出，2016年全球产生的所有电子垃圾中只有20%被回收，未被回收的电子垃圾中有约4%被直接扔入垃圾填埋场;其余76%则被不完全处理。
   目前我国电子垃圾的回收仅为收集和简单的拆解，无深度处理和回收。广东省贵屿镇是我国最著名的电子垃圾拆解产业聚集地，但仍然使用原始的“洗金”“烧板”等方式进行提炼，贵屿镇水源、大气、土壤等普遍受到污染。
     西方发达国家在电子垃坡处理方面回收效率高、产生污染少，处于全球领先地位。比如，德国电子垃圾回收料过45%，建立了至少三种电子垃圾回收渠道：市政处理部门开设的大型回收站、环保公司提供的回收点和销售电子产品的商店。这样健全的回收体系需要政府、企业、商家和公众共同努力。
     生产者责任延伸制度，是当下电子垃圾处理中值得提倡的一种解决办法。苹果公司推出的用于拆解苹果手机的机器人，每拆解十万台苹果6手机能回收1.9吨铝、0.8 吨铜等，这些回收的铝将用于制作锌苹果产品。戴尔、惠普等企业也都已建立相对完相回收制度。
     中国在电子垃圾管理和处置方面虽取得了长足进步，但依然任重道远。 (摘编自《电子垃圾亟待绿色处理》，2018年4月6日人民网）
7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(3分〉
A.我国是世界第一大废弃电器电子产品产生国，废弃电器电子产品回收处理应是一个具有巨大发展潜力的新兴产业。
B.调査显示，通过二手市场卖掉、以旧换新和卖给个体回收者是受访者处理电子垃圾的主要方式。
C.调査显示，大多数受访者都有着较强的环保意识，担心对废弃电子产品的处理不当，会对环境造成污染。
D.当前我国电子垃圾回收都还在使用原始的“洗金”“烧板”技术，回收效率低，也对环境等造成很大的污染。
8.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分）
电子垃圾作为“城市矿产”，合理回收、利用可以变废为宝，能从中提炼出金、银、铜等贵金属。
与其他垃圾相比，电子垃圾含有大量危险、有毒、有害物质和多种持久性有机污染物，对人体和环境的危害极大。
目前我国主要电器电子产品的年产量和年报废量都大，但电子垃圾回收途径混乱，回收处理效果不明显。
我国虽然早在2011年就认定了 200多家有资质的电器电子废弃物回收企业，但截至2016年，被回收的电子垃圾仍只有20%左右。
9.目前我国电子垃圾回收存在哪些问题？可以采取哪些措施解决？请结合材料谈谈你的看法。（6分）
二、古诗文阅读(45分）
(一)文言文阅读(27分）
阅读下面的文言文，完成10〜14题。
    钟离牧字子幹，会稽山阴人，汉鲁相意七世孙也。少爰居永兴，躬自垦田，种稻二十余 亩，临熟，甚民有识认之，牧曰：“本以田荒，故垦之耳。”遂以稻与县人。县长闻之，召氏系狱，欲绳以法，牧为之请。长曰：“君慕承官[注]，自行义事，仆为民主，当以法率下，何得寝公宪而从忠邪？"牧曰:“此是郡界缘君意顾故来暂住今以少稻而杀此民何心复留”遂出装，还役。封秦亭侯，拜越骑校尉。永安六年，蜀并于魏，武陵五谿夷与蜀接界，时论俱其叛乱，乃以牧为平魏将军，领武陡太守，枉之郡。魏遣郭纯任武陵太守，率涪陵民入蜀迁陡界，屯于赤沙。请致诸夷邑君，或起应纯，又进攻酉阳县，郡中震惧。牧问朝吏曰：“西蜀倾覆，边境见侵，何以御之？”皆对曰：“今二县山险，诸夷阻兵，不可以军惊扰，惊扰则诸夷盘结。宜以渐安，可遣恩信吏宣教慰劳。”牧曰:“不然，外境内侵，诳诱人民，当及其根抵未深而扑取之，此救火责速之势也。"敕外趣严，掾史沮议来便行军法。即率所领，晨夜进道，缘山除行，垂二千里，从塞上，斩恶民怀异心者魁帅百余人及其支党凡千余级，纯等散，五谿平。迁扬武将军，封都乡侯。复以前将军假节，领武陵太守。卒官。家无余财，士民思之。
 (节选自《三国志•吴书•钟离牧传》,有删改）
[注]承宫，汉朝人.《后汉书》记载有“承宫樵薪苦学”的故事。
10.下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是(3分〉
A.本以田荒，故垦之耳     以气闻于诸侯
B.屯于赤沙                 不拘于时，学于余
C.西蜀倾覆，边境见侵     见犯乃死，重负国
D.斩恶民怀异心者魁帅百余人  师者,所以传道受业解惑也
11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的—项是(3分）
A.此是郡界/缘君意顾/故来暂住/今以少稻而杀，此民何心复留/
B.此是郡界缘/君意顾/故来暂住/今以少稻而杀/此民何心复留/
C.此是郡界/缘君意顾/故来暂住/今以少稻而杀此民/何心复留/
D.此是郡界缘/君意顾/故来暂住/今以少稻而杀此民/何心复留,
12.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的—项是(3分）
A.阴，山的北面，水的南面，与“阳”相对。以此方式取名的有洛阳、衡阳、河阴、华阴等。
B.斛，本为古代的量器，后用作容量单位.常见的古代容盘单位还有石、升、斗、钧等。
C.橡，顶意为佐助，后成为古代官府中属官的通称类似的称呼还有掾曹掾吏等。
D.节，即符节、旌节，缀有托中尾的竹竿,是我国古代使者所持的信物或凭证。
13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分）
A.钟离牧仁心宽厚，体恤百姓。他在永兴垦田种稻，稻子快熟时，有县民来认领田地，钟离牧遂将稻子给他,后县长要责罚该县民，钟离牧替他求情。
B. 钟离牧临危受命，平叛有功。三郡山民叛乱时，钟离牧被任命为监军使者，他通过策略让匪首黄乱等人交出部队，充任兵役，才最终平定叛乱。
C. 钟离牧富有主见，善于决断。兼任武陵太守时，他坚持趁外敌根基不稳，及时攻取，并命令在外的部队速整行装，对反对、非议者执行军法。
D. 钟离牧为官清廉，深受爱戴。他历任太守、中书令、将军等要职，最后在自己的任上去世，去世时家里没有多余的资财，士人百姓都思念他。
14.把文中画横线的句子和所学课本中相关语句翻译成现代汉语。（15分）
（1）君慕承官，自行义事，仆为民主，当以法率下，何得寝公宪而从忠邪？（5分）
（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（《寡人之于国也》）（5分）
（3）夫以秦王之威，而相如廷斥之，辱其群臣。相如虽弩，独畏廉颇将军哉？（《廉颇相如列传》）（5分）
(二)古代诗歌阅读〈本题共2小题,10分）
阅读下面这酋宋词，完成15〜16题。
水调歌头  登甘露寺多景楼望淮有感
程泌①
   天池本无际，南北竟谁分？楼前多景，中原—恨奋难论。却似长江万里，忽有孤山②两点，点破水晶盆。为借鞭霆力，驱去附昆仑。望淮阴，兵冶处③，俨然存。看来天意，止欠士雅与刘琨④。三拊当时顽石⑤，唤醒隆中一老，细与酌芳尊。孟夏正须雨，一洗北尘昏。
【注】①程进（1164-1242）,南宋词人，辛弃疾好友，先世居洺水，因自号洺水遗民。②多景楼所在的京口(今江苏镇江）附近有金、焦二山，南宋时二山屹立在长江之中。 ③《晋书•祖逖传》记载，祖逖此伐，渡江，“屯于淮阴，起冶铸兵器，得二千人而后进。”④士雅是祖逖的字，刘琨是祖逖的好友。④甘露寺内有一被称作“狠石〃的石头，形状如羊，相传诸葛亮曾坐其上，与孙权商议破曹大计。
15.下列对这首词的赏析，不正确的两项是(4分）
A.词的开头两句，写天地本来没有边际，是谁将南北分开？ 一个“本”字，传递出词人对人为边际的不满，“谁分”二字问得尖锐而强烈。
B.这首词一、二句提出问题，引发思考；三、四句写出词人因南北分裂、中原沦丧而“恨”，明确地回答了 "南北竟谁分”的问题。
C.上片中运用比喻的手法，把长江比作“水晶盆'写出了长江被金、焦二山点破、不复完整的视觉感受。
D.下片写登楼而望.看到祖逖北伐时冶铸兵器的旧迹；入寺而游，拍打相传诸葛亮曾坐过的顽石，词人追拥历史，用典抒情。
E.词的下片结尾两句，描绘了孟夏时节的一场大雨，洗去了北方昏结的尘沙。既点明时令，又以景结裔，含蓄蕴籍。
16.本词表达了诗人怎样的感情？请结合具体诗句简要分析。（6分）
(三）名篇名句默写(本题共1小题3分）
17.补写出下列句干中的空缺部分。（8分）
（1）柳永的《雨霖铃》中运用动作和神态描写，刻画两人离别时难舍难分的形象的句子是：      ，      。
（2）杜甫的《咏怀古迹（其三）》中“       ，      ”两句，写出了王昭君远嫁异域荒战的悲凉。
（3）李白的《蜀道难》中“       ，      ”两句，用鸟兽的衬托，暗示出行人人蜀的艰难。
（4）贾谊《过秦论》中形容陈涉起义的星星之火顷刻间燃成燎原之势的两句是: “       ，      ”
第II卷  表达题
三、语首立字运用（20分）
18.下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（3分）
①很期结束时，所有学生要接时返校上课。对久假不归的学生，学校要求查明情况，对其中的无故旷课者要严肃处理。
②蔡英文上任以来在台湾的一系列危言危行，一步步暴露出她搞“合独"、搞分裂的真实面目。
③贾平凹在《朗读者》节目中朗读了自己的新作《山本》中的片段，《山本》这本书迅速受到了关注，一时洛阳纸贵。
④龙舟比赛时，鼓手在前，相手在后，划手伯61着鼓点的节奏，顺水推舟，破浪前进，备力划过终点。
⑤新闻讲究真实性,我们可以实话实说，但不能借所谓网民之口，说出不经之谈，否则这样的报道难逃哗众取宠之嫌。
A.①⑤ B.②④ C.③⑤ D.③④
19.下列各句中，没有语病的一项是(3分）
在《国家宝藏》首期节目中，《千里江山图》的守护人仇庆年，通过电视向观众演示了国画颜料的制作过程，使观众清楚地了解到古代绘画颜料制作之难。
中国就扩大美国农产品进口达成共识，符合中美两国民众的利益。中国消费者不仅可以买到更多优质美国农产品，而且美国农户也将获得稳定的出口市场。
中青网校园通讯社在世界读书日就“大学生阅读情况”话题，对全国高校454名大学生展开调査显示，超五成学生每天阅读时间不足一小时。
“中兴事件”给我同半导体产业敲响了警钟，也引发了国人的思考。企业只有提高核心技术发展和自主研发实力，才能在科技领域的竞争中脱颖而出。
20.思维过程有一些最基本的规则，虽然难以证明，但却是人类长期思维实践的正确反映，这就是“逻辑规律”。下面四个选项中，不违反逻辑规律的一项是（3分）
A.或者采纳他的意见，或者抛弃他的意见，我都不赞成。
B.严禁触摸电线，500伏高压，一触即死，违者法办。
C.只有获得一等奖，才能参加决赛，他参加决赛了丁，所以他已经获得了 一等奖。
D.青年团员要带头学雷锋，我是青年但不是团员，所以我不需要带头学雷锋。
11.在西面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 
    杨柳飞絮是植物种子成熟干裂的一种自然现象，是杨柳树播种繁衍的重要途径。但并不是所有的杨柳都会飞絮，作为雌雄异株植物， ① ，
雌株果实成熟后开裂，就会出现飞絮。飞絮也并不是不间断地飘飞，其飘飞有一定的日变化规律，    ② ：气温越高，风力越强，飘飞越多；气温降低，风力减小，飘絮也就有所减弱。虽然白絮漫天飞舞堪称春日一景，    
     ③ 。比如，走路容易眯眼，过敏的人全身不舒坦，还会造成一定的火灾隐患。如何既保护树木，又合理地控制杨柳飞絮，是一件值得认真思考的事情。
22.莎士比亚在其作品中塑造了大量经典的人物形象。请根据下面的提示，结合自己的阅读经历，选出莎翁笔下相应的人物，将序号填写在相应的横线上。（5分）
A.他是出身高责的丹麦王子，单纯善良的理想主义者。然而在得知叔父害死了也的父亲、母亲又马上嫁办叔父之后，在理想和现实之间,他陷入深深的矛盾中，变得敏感而多思。
B.他是一个贪婪、残忍的吝啬鬼，为了报复影响他高利贷收入的商人，坚持要从商人身割下一磅肉。他腰往万贯，却从不享用。同时，他也是一个受到排斥和压迫的狄太人。
C.他与仇人家的女儿 —见钟情，誓言相守，却因两家世仇而受到阻挠。他与爱人勇敢地面对家族仇恨，向重重阻挠挑战，大胆地追求爱情，甚至不惜以命抗争。
D.他是一位刚愎自用的国王，在打算退位的时候，听信花言巧语，把王国分给了善于讨好的大女儿和二女儿，却把说真话的小女儿驱逐到国外，最终在暴风肆虐的荒原上陷入了疯狂。
E.他是威尼斯公园的一员勇将，因小人的挑唆，再加上他本人轻信、嫉妒、冲动的弱点，愤怒中，他掐死了自己的妻子。得知真相后，悔恨交加的他把剑自刎，倒在了妻子的身边。
①奥赛罗 ②夏洛克 ③李尔④罗密欧 ⑤哈姆莱特
A.      B.   C.       D.       E.       
四、写作（5O分）
23.从下面两个题目中任选一个，按要求作答。（50分）
(1)阅读下面的材料，根据要求写作。
    近来，“佛系”一词在网络上颇为流行，一些人以"佛系青年”自居，表示要“看淡一切，不怒不争，顺其自然，不求输赢”。对于这种现象，有人提出批评，认为人不可得过且过，而应该有目标本动力；但也有人认为，这是当代青年旷达的一种体现。
   对于以上现象，你怎么看？请结合社会现实和自身实际，写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。
    要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
（2）请把"我的阅读 ”补充完整，然后以之为题，写一篇不少于800字的作文。
    要求,①横线上补充内容要适当②自定立意，文体不限(诗歌除外）③不要套作，不得抄袭。

郑州市2017—2018学年下学期期末考试
高一语文  参考答案
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
1.C（A项“它共有植入式和非植入式两种成熟的操作模式”理解有误，原文是“这两种路径的探索都获得了初步成功”； B项“为了帮助残疾人”范围扩大，原文是“目的是帮助四肢残疾和脊髓受损的人”；D 项“非植入式脑机接口比植入式脑机接口发展得更深入”于文无据。）
2.B（文章列举科切瓦尔及霍金的例子不只是证明植入式和非植入式脑机接口都获得了初步成功，还是为了进一步说明脑机接口系统工作的过程及成效。）
3.A（A项“只要拥有思考或想象的能力，就能促使脑机接口这项技术成功实施”说法绝对，脑机接口技术除了需要思考或想象的能力，还需要收集信号、解读指令等一系列条件。）
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）
4．D（指导员“心里有一种说不出的滋味”，除了有自己错怪李正的内疚，更有对老人恪尽职守、舍命保护证据行为的震撼与钦佩。）
5．①设置悬念，吸引读者。老人在大火中舍身救木箱，让读者想一探箱子里的“秘密”。②推动情节发展。李正遵从老人的要求，先抢救箱子，才有了后来指导员批评李正的情节；李正把箱子交给警察，才有了后来的真相大白。③突显人物形象。小说通过老人舍身护箱的情节，塑造了老人恪尽职守、舍身为公的形象。④深化小说主题。这只箱子装着老人举报腐败干部违法乱纪的证据，并且正是这只箱子导致了真相大白、腐败分子伏法，深化了小说维护正义、坚决与违法乱纪斗争到底的主题。（共5分；答出一点给1分，答出两点给3分，答出任意三点给5分。）
6．①意料之外，情理之中（或“欧•亨利式”结尾）。结尾处交代两人的父子关系，出人意料；结尾点明父子关系，与前文李正不断催促、拨打110、撞开车门以及径直到二楼那间办公室救人等细节描写相照应，又在情理之中。②使情节发展更趋合理。有了结尾处父子关系的交代，才使得李正在救火之前、救火的过程中以及救火后受批评时的言行举止更加真实、合理。③丰富人物形象。结尾处点明两人的父子关系，突出了李正当时面临救箱子还是救人这种抉择的艰难性，突显了他维护正义的个人品质。④揭示小说的主题。李正父子一起战胜违法乱纪者，彰显了正义的精神和力量。
（共6分；每点2分，概括1分，分析1分；答出任意三点即可得6分；若答“照应上文，使结构更加圆合”，亦可酌情给分。）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
7.D (原始的“洗金”“烧板”技术,是广东省贵屿镇的个例，不能说明我国电子垃圾回收都是采用此种方法。)
8.D（根据材料三中“《2017年全球电子垃圾监测报告》指出，2016年全球产生的所有电子垃圾中只有20%被回收”可知D项错误。）
9.问题：①回收效果方面，回收途径混乱，回收市场无序无章；②回收方式方面，仅为收集和简单拆解，无深度处理和回收；③制度建设方面，没有建立完善的回收制度，回收体系不健全；④环保宣传教育方面，力度不够，大多数受访者不知道如何处理电子垃圾。(共3分；每点1分，答出任意三点即可得3分，意思对即可；如从政府、企业、公众等角度作答亦可。)
措施：①规范电子废弃物回收渠道，加强对电子产品回收企业的资格审查，鼓励公众将家里的电子垃圾交给有回收资质的企业处理；②改进电子垃圾的回收方式和方法；③借鉴西方发达国家的先进经验，建立健全完善的电子垃圾回收体系或回收制度；④加强资源环境保护方面的宣传教育，提高公众对电子废弃物造成环境安全隐患的认知水平，增强电子垃圾回收意识。(共3分；每点1分，答出任意三点即可得3分，意思对即可。)
二、古诗文阅读（45分）
（一）文言文阅读（27分）
10.C（C项两个“见”都是表被动；A项前一个“以”意为“因为”，后一个“以”意为“凭借”；B项前一个“于”意为“在”，后一个“于”表被动；D项前一个“者”为定语后置的标志，后一个“者”用于判断句，用在主语后，表示判断。）
11.C（此是郡界，缘君意顾，故来暂住。今以少稻而杀此民，何心复留？）
12.B（钧在古代为重量单位，三十斤为一钧。如“千钧一发”。）
13.B（原文是说钟离牧平定了叛乱，黄乱等人才交出部队；并且这次叛乱的平定并不是因为黄乱等人的部队充任兵役。）
14.（1）您仰慕（汉朝的）承宫，自己可以做善事，但我是老百姓的主管，应当用法律来统治百姓，怎么能搁置国家的法令来听从您呢？
[关键词“仆”（我）、“率”（统治、管理）、“寝”（搁置、放弃、抛弃）各1分，大意2分。]
（2）认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人不会在路上背着或者顶着东西了。
[关键词“谨”（认真从事、认真兴办）、“申之以孝悌之义”（倒装句）、“负戴”（背着、顶着东西）各1分，大意2分。]
（3）凭着秦王那样的威势，我蔺相如却敢在秦国的朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣。相如虽然才能低下，难道偏偏害怕廉将军吗？
[关键词“廷”（在朝廷上）、“驽”（愚劣、无能）、“独”（岂、难道）各1分，大意2分。]
【关键词与大意不重复扣分；关键词译成近义词亦可；关键词翻译从严，大意翻译从宽。】
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，10分）
15.B、E（B项“明确地回答了……问题”错误，三、四句并不是对一、二句问题的回答；E项“描绘了孟夏时节的一场大雨，洗去了北方昏暗的尘沙”错误，结尾两句是想象。）
16.①对国家分裂、中原沦丧的无限悲慨。词人站在多景楼上，北望中原，想到沦丧的故土，心中充满了难言的悲愤。 ②对抗金志士的期盼和对北伐中原的热切渴望。下片“止欠”，突出词人对抗金志士的期盼；“正须”，突出对北伐中原的热切渴望。③对荡尽敌寇、收复失地的坚定决心。上片写词人愿借得鞭霆之力，将金人驱逐回家，突出词人抗金的决心；下片用祖逖、诸葛亮的典故表达收复中原，统一全国的决心。④对当朝统治者的不满。上片“谁分”一句，尖锐发问，下片“止欠”一句，指斥统治集团中无一个心系统一大业的英雄，都把矛头指向了当朝统治者。
（共6分；每点2分，其中概括1分，分析1分；写出任意三点，即可得6分；其中第②、③点分号前后答出任一方面即可得1分；如有其他分析，言之成理也可酌情给分。）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）
17. （1）执手相看泪眼 竟无语凝噎
（2）一去紫台连朔漠 独留青冢向黄昏
（3）黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援
（4）天下云集响应 赢粮而景从
（每答出一空给1分，有错别字则该空不得分）
三、语言文字运用（20分）
18.C（“久假不归”指长期借去，不归还。此处使用不当。“危言危行”指说正直的话，做正直的事。此处使用不当。“洛阳纸贵”指著作广泛流传，风行一时。此处使用正确。“顺水推舟”指顺应趋势办事。此处使用不当。“不经之谈”指荒诞的、没有根据的话。此处使用正确。）
19.A（B项语序不当，应改为“不仅中国消费者……”。C项句式杂糅，应删去“显示”或者改为“对全国高校454名大学生展开调查，调查显示……”或改成“……展开的调查显示……”。D项搭配不当，“提高”和“核心技术发展”不搭配，可改为“关注核心技术发展，提高自主研发实力”。）
20.C（A项对同一个命题同时否定，违背排中律。B项“一触即死，违者法办”，前后矛盾，违背矛盾律。D项有逻辑错误，“带头学雷锋的”也不一定就非要是青年团员不可。）
21.答案示例： ①飞絮只来自雌株（或“只有雌株杨柳有飞絮”）
②这种变化与气温、风力有关
③但白絮也给人们的生活带来烦恼
（每写对一处给2分，共6分，意思对即可）
22.A.  ⑤  B.  ②  C.  ④  D.  ③  E.  ①
（每填对一处给2分，共5分）
四、作文（50分）
23. （一）（1）参考立意：
①青年一代，应该远离“佛系”，目标清晰，奋发有为。
②青少年应立足时代，铭记初心，不懈追求。
③旷达心态可以有，但是依然要积极进取。
④“佛系”心态是对焦虑心态的一种调整，但要注意适度为之。
（2）参考立意略
（二）（1）对评分标准的说明
①细化作文评分标准，是为了尽可能地减少评卷误差，为老师和同学们做质量分析提供更具体可靠的数据，并让同学们明白每一个评价维度的具体要求及自己努力的方向。
②各项分值不同，主要是考虑到课标要求和高一年级学生的写作实际。高一年级学生应对社会生活有比较广泛的关注和比较深入的思考，因此本次作文评分标准侧重于内容（立意、选材、情理、思辨等）。
③老师所给出的每一分都是责任，对学生都很重要。所以无论学生得分多少，每一项打分都应尽可能地准确、客观，以便于学生知道自己在写作上的优点与缺点，从中得到鼓励或者教训；而不能大致判断一下作文的总分，然后随意将其分到各项。更不要仅看题目就判分。有些作文题目虽不醒目，不恰当，但在行文过程中是围绕材料写的；所以要看全文，避免误判。
④学生作文只要基本达到了某一项的某个等级的要求，就从该项该等的最高分切入，比如，基本达到了“主题与内容”A等级的五点要求，内容就打20分；如在该项该等级的某一个小的方面存在一些缺陷，但其余要求基本达到了，可以根据具体情况适当下调1-2分。
⑤在不同分项中交叉的部分，一般不重复扣分。比如某篇作文内容东拉西扯，胡乱拼凑，如果已经在“主题与内容”这一项的D等级以下打了分，一般就不在“结构与表达”这一项的E等级打分，而可以根据实际情况在C或D等级打分；如果 “主题与内容”这一项是在C等级打的分，那么“结构与表达”这一项就应该在D等级以下打分。
⑥作文已写够700字，但没有写完，只在“结构与表达”这一项酌情扣分，其余项正常打分。
⑦作文字数不够的情况，作如下处理：
不足200字的，“主题与内容”和“结构与表达”在E等级打分；“书写与标点”在C等级以下打分；总分不宜超过10分。
介于200到300字的，“主题与内容”一般给9分以下，“结构与表达”在D等级以下打分，“书写与标点”在C等级以下打分；总分不宜超过17分。
超过300不满400字的，“主题与内容”一般给12分以下；“结构与表达”和“书写与标点”可在C等级以下打分；总分不宜超过25分。
超过400不满500字的，“主题与内容”一般给16分以下；“结构与表达”在C等级以下打分；“书写与标点”在B等级以下打分。总分不宜超过32分。
超过500不满600字的，“主题与内容”一般给21分以下；“结构与表达”在B等级以下打分，“书写与标点”正常打分；总分不宜超过40分。
超过600不满700字的完整作文，除“主题与内容”这一项不打满分外，其余各项可正常打分。
以上字数不够的作文，打分时可根据作文内容、书写情况等在给出的标准上略有浮动（极少数字数虽少但基本完整、写得精炼的作文给分可以有较大上浮）。
⑧宣扬淫秽丑恶现象的作文，各项均在E等级打分，总分不宜超过10分。
⑨与题目（或材料）毫无关系或可以确证为抄袭的作文，“主题与内容““结构与表达”均在D等级以下打分，“书写与标点”正常打分；总分不宜超过15分。整体抄袭前面阅读文段，或大量摘抄前面文段内容凑数的作文，总分不超过5分。
⑩其他扣分说明：缺标题扣2分。
（2）分项分等评分的标准
评分标准：
项目
类别 主题与内容
（25分） 结构与表达
（20分） 书写与标点（5分）
A
 （21-25分）
主题：①主题（或观点，下同）鲜明。②有积极健康的价值取向。③对事物、现象、问题等有较为理性、深刻的认识。
内容：①内容切合题意。②能围绕主题选用适当、比较充分、比较新颖的素材。③记叙文能做到写人、叙事、写景等生动鲜活，有一定的现场感。议论文能做到论证充分，有一定的现实针对性。④抒情自然，感情真挚动人；说理比较严密，能令人信服。 （17-20分）
①记叙文能根据表情达意的需要选择适当的记叙顺序，层次清晰，详略得当。议论文结构严谨，论证比较严密，论述层次清楚。
②记叙文能综合运用多种表达方式，议论文能运用多种论证方法。
③语言准确、简洁、有表现力（记叙文叙事描写有现场感、画面感，能自然地表情达意，感染读者；议论文语言具有一定的形象性，逻辑严密，有说服力）。
④无明显语病和堆砌华丽词句凑数现象。 （5分）
字体基本工整，书写规范，卷面较整洁，能恰当使用标点来表情达意。没有错别字。
B
 （16-20分）
主题：①主题明确。②有积极健康的价值取向。③对事物、现象、问题等有较为理性的认识。
内容：①内容切合题意。②能围绕主题选用适当的、比较充分的素材。③记叙文能做到叙事具体生动；议论文能做到论证比较充分④记叙文有真情实感，议论没有明显的禁不起推敲的地方。 （13-16分）
①记叙文结构完整，写作顺序合理，有详略之分。议论文论述层次清晰，论证比较严密。
②记叙文能恰当使用表达方式，议论文能恰当使用论证方法。
③文从字顺，语言比较简洁，能自然而恰当地表情达意。
④语病很少，较少无意义、不恰当的堆砌。 （4分）
字体易辨认，书写规范，卷面大体整洁，标点符号使用得当。有个别错别字。
C
 （11-15分）
主题：①有主题（或观点）。②价值取向合乎情理。
内容：①符合题意。②能大致围绕主题选用素材。③叙事比较清楚；议论尚能言之有理。 （9-12分）
①记叙文结构完整，能把事情说清楚，分得清重点。议论文论述层次基本清楚。
②语言基本通顺，有两三处病句或表意不清的地方，或者有在作文开头和结尾用无意义的排比句凑字数的现象。 （3分）
字迹清楚，错别字不超过3个，涂改不很多，标点符号不很规范。
D
 （6-10分）
主题：①看不出主题是什么。②价值取向不够健康（不在于作文内容是否表现了人性、社会中的阴暗丑恶现象，而在于是作者对这些现象的判断与认识是否理性，是否背离了普世价值）。
内容：①不太符合题意。②内容非常空洞（主要包括两类：内容过于单薄贫乏，通篇堆砌过多套话废话或大量无关内容；作文虽完整，但字数太少）
③记叙文中心不明，叙事不清；议论文观点模糊，或论据不能证明论点。 （5-8分）
①记叙文没能把事情说清楚，或者完全主次不分。议论文各段落之间的逻辑关系不清楚，论据与论点之间没什么关系。
②病句和表意不清的地方较多，读起来觉得不通顺或表意含混不清。 （2分）
字迹潦草，错别字较多，卷面脏乱，标点符号使用随意。
E
 （5分以下）
主题：①让人不知所云。②价值取向不健康、不正常、甚至完全错误。价值取向出现严重错误（指赞美、宣扬假、恶、丑、邪等不良的现象或心理。）
内容：①完全不合题意，与题目无关。
②无中心，内容散乱，让人不知道在写什么。③可以确定为抄袭的作文。 （4分以下）
①结构不完整，不足200字的残篇（没写完的作文）。
②语言不通，辞不达意，让人不知所云。
 （1分以下）
字迹不易辨认，错别字多，卷面杂乱，不会区分标点符号。
（3）评卷说明
    评卷时，作文为分项打分，系统自动合成总分。请老师们认真研究评分标准，熟悉并准确把握评分标准中每一分项每一等级的打分区间和具体要求。希望老师们逐渐养成分项打分的习惯。
阅卷系统默认作文为双评，如学校有特殊需要，请联系启明公司技术人员。
【参考译文】
钟离牧字子幹，是会稽郡山阴县人，是汉朝鲁国相钟离意的第七代孙。他年轻时迁居永兴，亲自开垦田地，种了二十多亩稻子。稻子快成熟时，有个本县的百姓指认这田是他的，钟离牧说：“我本来只是因为这田土荒芜，所以开垦它罢了。”就把稻谷给了那人。县长听说这事，把那个百姓召来关进牢房，打算依法制裁，钟离牧为那人求情。县长说：“您仰慕汉朝的承宫，自己可以做善事，但我是老百姓的主管，应当用法律来统治百姓，怎么能搁置国家的法令来听从您呢？”钟离牧说：“这是在会稽郡界内，因为您关心照顾，所以来暂时居住，现在因为一点点稻谷就要杀这个百姓，我还有什么心思再留在这儿呢？”于是就取出行装，要回山阴，县长亲自前去阻止他，并为此释放了囚禁的那个百姓。那百姓惭愧畏惧，带着妻子儿女把拿去的稻谷舂得六十斛米，送还给钟离牧，钟离牧关起门来不接受。那百姓把米运去放在路边，没有人去拿它。钟离牧从此出名。赤乌五年，升南海太守。不久担任丞相长史，升中书令。遇上建安、鄱阳、新都三郡的山越百姓发动叛乱，朝廷派钟离牧出任监军使者，讨伐、平定了叛乱。匪首黄乱等人交出他们的部队，以充任兵员服役。钟离牧被封为秦亭侯，授任为越骑校尉。永安六年，蜀国被魏国吞并，武陵郡五谿一带的夷族人同蜀国交界，当时的舆论担心他们叛乱，朝廷于是任命钟离牧为平魏将军，兼任武陵太守，到武陵郡去。魏国派郭纯担任武陵太守，率领涪陵的百姓进入蜀国迁陵县地界，驻扎在赤沙，引诱各夷族人的部落首领，其中有些人起来响应郭纯，又进而攻打酉阳县，吴国武陵郡中的人震惊恐惧。钟离牧问郡中的官员说：“西蜀覆灭了，吴国的边境受到侵犯，用什么办法抵御魏国？”大家都回答说：“如今迁陵、酉阳两县的山谷险地，各夷族部落仗恃武力盘踞在那里，不能用军队惊扰，惊扰了各夷族部落就会相互勾结。应该使用教化安抚的办法，可以派恩信吏去宣明教令，表示慰劳。”钟离牧说：“不对。外国侵入我国境内，欺骗、诱惑我们的百姓，应当趁着他们根基不深的时候去攻取他们，这同救火贵在迅速是一样的。”命令在外的部队速整行装，郡吏中有反对、非议的当即以军法处治。钟离牧当即就率领自己所掌管的部队，日夜赶路，沿着山中险道行进，走了将近两千里路，从险要处攻上去，斩杀图谋不轨的不法百姓的头目一百多人和他们的党羽共一千多人，郭纯等人退去，五谿平定。升任扬武将军，封为都乡侯。又以前将军的身份拥有假节的称号，兼任武陵太守。死在任上。家中没有多余的财物，士人百姓都思念他。