2018年上半年小学教科室工作总结

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2018年上半年小学教科室工作总结

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莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8

2018年上半年小学教科室工作总结


学校紧紧围绕新课程标准,将教科研和校本培训融为一体,认真落实各项工作,不断强化学校内部管理,着力推进教师队伍建设,进一步提高学校办学水平和教育教学质量。回顾一学年来的校本培训工作,我们在感受工作紧张忙碌的疲惫之时,更为工作有成绩而深感欣喜,现将本学年的校本培训工作总结如下:
一、领导重视,职责明确
学校领导非常重视校本培训工作,把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段,成立了以金芝林校长为组长的校本培训领导小组。学校领导亲自指导教研工作,使自己成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。学校形成“一把手” 金芝林校长挂帅,主管副校长金衍尧带头搞教研,教导处深入教学第一线指导教研,教研组落实教研的“三级教研管理”体系。学校制定校本培训规章制度,要求在每一次培训或教研活动开展时,教师要准时到位,积极参与活动。活动做到有计划,有过程,有总结,有实效。在上级部门的指导下,我们结合我校实际,制定了详细的校本教研实施计划,成立了校本教研领导小组以教学实践中出现的实际问题为研究内容,围绕促进师生共同发展来开展教学活动,并把教育观念、课标解读、教学实践、课题研究作为教研活动的主要内容,以自我反思、同伴互助、专业引领、校际交流等多种方式进行实践活动,切实提高学校的教学质量。
二、扎实开展校本教研活动,氛围浓厚
1.教研活动定时开展。加强教研组集体备课的培训。教研组定期活动与分散活动。以分组教研的内容为主,鼓励教研创新。教研组每月一次组内或校级的教研公开课,进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程。我校将周二下午定为语文组教研活动时间,周三下午数学组教研活动时间,周四早上综合组教研活动时间,有了固定的时间,根据教研活动安排表,教师便可以有计划的避开其他的活动,不至于让教研课流于形式。本学期,每个教研组都安排了10次以上的教研活动,有新教师示范课上课,有骨干教师研讨课等,次数多了,上课的老师也就不畏惧公开课了,听课的老师听得多了也就渐渐发现了问题和门道。事实证明公开课在我校能有效点燃教师研究的热情,积累教师研究的素材。
2.教研活动详实记录。开学初学校教务处召集各科教研组长、对教研组工作手册的规范书写做了明确详实要求。要求每周认真参与学科组的教研活动,做好记录;要求教师每一学期听课达10节以上等等。此项活动的开展提升了教师的专业素养,为开展教研常规工作夯实了基础。工作手册每月检查一次,每次考核做到有记录、公开、透明,这样在工作方面极大的调动了教师们工作的积极性,学校到处都有了浓厚的教研氛围。
3.抓好教学质量的生命线。“质量是学校的生命”,学校工作以质量为中心,课堂教学是教育教学的主阵地,我们继续深化了课堂教学改革,形成人人重视课堂,研究课堂的热潮。指导组成员抓好备课、上课、作业、辅导等教学常规工作,深入教研组参加集体备课、推门听课、定期与不定期检查教案、作业批改等情况,坚持平时检查与期中、期末考核相结合,加大随机检查力度。
4.抓好专题教研活动。每学期开学初,我们都结合学校实际,从学生、教师、学校发展方面考虑,学校定总课题,抓好专题教研活动。结合课题研究,我们组织教师开展“三课”系列教研活动,即:推门课——研讨课——汇报课。每学期开学初,学校听好推门课,学校校长和主任深入课堂听课,指导课堂教学,与教师一起备课、听课、评课,和老师共同探讨新的教法与学法,引导教师创造性地开展课堂教学研究,指导教师整体的分析和把握教材,解答教师在教学中出现的疑点、难点问题;学期中研讨课教学,人人参与,互相听评、取长补短。之后选出各学科的范例课,最后是范例课的汇报活动,包括课堂教学、经验交流、业务辅导等内容。这些活动的开展使理论学习与实践观摩做到了很好地结合,达到了共同参与、积累经验的目的,促进了教师专业化素质的提高。
三、采取多种培训模式,全面提升教师的专业素养。
教师队伍建设是学校发展的关键,是学校教育质量有所保证的重要环节,在校本教研的实施中,我们注重过程管理,依计划而行,用制度制约教师的教学行为,在开展活动时都强调活动的实效性,在重过程的同时,更重效果。
1.名师引领,更新理念。本学年,学校继续积极邀请县教研员徐贤考、省教坛新秀李碧、市中坚鲍小珍等名师来我校指导教学工作,充分发挥着名师的引领示范和辐射作用,使全体教师在本岗位上及时进行“充电”,获取到先进的教学理念,给广大教师提供了交流学习借鉴的平台。每次名师的莅临指导,让大家在实践中又一次对有效教学有了更深的领悟,进一步激发了全体教师参与教学教研的热情,更能提升教师们的专业素养。
2.外出学习,广泛“取经”。为了更好地促进教师专业发展,提高教师的教学水平和教育质量,我校非常重视教师外出培训,积极组织教师不断地进行各种形式的培训学习。本学年,教师们积极参与省平台的自主选课培训,其中黄方方等4位老师参加90学时培训,既有理论的修养,又有实践的参与;60多位老师参加了中短期培训,给老师们提供了一个互相交流、互相学习的平台,学习新的理念,指导自己的教学,每位老师均表示参加培训能够学有所得,学有所悟。
3.自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并按步骤实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。
4.开展师徒结对,促进青年教师成长。胡琦瑶老师一开学就拜林雪老师为“师”。学校要求徒弟积极听师傅的课,实地感受教学过程,学习成功经验;师傅主动听徒弟的课,了解徒弟的不足,有针对性地给予指导,同时也吸收青年人的先进思想和新鲜做法。师徒既各展其长,又互帮互学,优势互补。
5.充分发挥骨干教师的示范作用。学校重视教师业务能力的提高,优先安排骨干教师参加各类各级培训,充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用。通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能,促进全体教师专业水平的提升。本学年,我校2位老师都被评上县级骨干教师,金燕燕老师被评为县市骨干班主任,蒋必仙老师被评为市骨干评比。
四、积极参加各类比赛,成绩显著
学校激励老师们积极参加各类比赛和撰写教育科研论文、案例等,取得不俗的成绩。李成郭、冯雷雷、蒋必仙老师在永嘉县教学论文评比中获一等奖;黄方方老师等14人在县教学论文评比获二等奖;潘云老师等13人在县教学论文评比获三等奖;在县 “新常规•新设计”评比中,胡琦瑶、李成郭、曾洁琼、尤旖旎获县二等奖,潘云、黄小琼、金衍尧、金晓晓、郑武、老师均获三等奖;在教师多媒体软件评比中,章欢欢和黄方方老师获县一等奖;潘云老师获三等奖;李静老师指导的四(3)班在县小学规范字书写比赛中获三等奖;黄方方班被评为县级先进班级;黄方方老师在学区诗歌朗诵中获个人一等奖;袁伟梅等6位老师在学区诗歌朗诵中获集体组二等奖,并获学区中华经典诗文诵读比赛集体组织奖。陈云云老师在心理健康辅导活动课团体赛中获县二等奖。
五、存在的不足和今后努力的方向
当然在取得成绩的同时,我们的工作也存在不足的地方:有些教研活动开展的不够扎实,走过场;在具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用;校本培训的特色还不够显著。
针对以下不足之处,今后努力的方向:
1.教师是教育的关键我们要从自身找原因,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高老师的专业技术水平。
2.从教师的角度来讲,我们将树立学习的自信心,树立竞争的意识,扩大教师的阅读量,提高教师们的综合水平。
为使校本培训工作真正促进教师专业化发展,我们将继续以全面提高教师的整体素质为核心,以青年教师为培训重点,着眼于教师的综合素质提高,不断开发校本培训内容,创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处。
 

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