一年级数学上册各单元知识点分解（1-4单元北师大版）

一年级数学上册各单元知识点分解（1-4单元北师大版）
 

2.1  第一单元知识点
                      可爱的校园---（数数）分解                 
                      1.快乐的家园---（10以内数的认识）2课时:基数、序数
        生活中的数      2.玩具---（1～5的认识与书写）
                         3.小猫钓鱼---（0的认识与书写）
                         4.文具---（6～10的认识与书写）2课时：试一试10的认识
                     新增：5.快乐的午餐——分餐具中比多少，体会一一对应思想
                              6.动物乐园——认识“>”“<”和“=”，并会书写
 
可爱的校园（数数）：
         1.按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。
         2.能用1-10各数正确地表述物体的数量。
快乐的家园（10以内数的认识）：（2课时）
         1.能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。
         2.在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。
         3.理解1～10各数除表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：
           基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。
玩具（1～5的认识与书写）：
         1.能正确数出5以内物体的个数。
         2.会正确书写1-5的数字。
小猫钓鱼（0的认识）：
     1.认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分
       界点。
     2.学会读、写“0”。
文具（6～10的认识与书写）：
         1.能正确数出数量是6-10的物体的个数。
         2.会读写6—10的数字。
快乐的午餐（分餐具比多少）：
         1.体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义。
         2.学会用“配对”进行比较，从而体验“一一对应”的数学思想。
         3.学会用“数数”进行比较，掌握比较谁多谁少的两种策略。
动物乐园（认识“＞”、“＜”、“=”）：
     1.通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞”、“＜”、“=”等符号意义的理解，学
       会写法。
     2.学会用“＞”、“＜”、“=”这些符号表示10以内数的大小。培养学生的“有序”思维。
 
2.2  第二单元知识点分解
                  1、（动物乐园）过生日---（比大小与比多少）
        比较      2、（高矮）下课啦---（比高矮、比长短）
                  3、（轻重）跷跷板---（比轻重）
 
过生日（比大小与比多少）：
       1.体验 “多”、“少”、“最大”、“最小”的含义。
       2.学会比较的策略，体会“转化”的数学思想。
       3.提高学生解决问题的能力，丰富学生的活动经验。
下课啦（比高矮、比长短）：
       1.长短、高矮、厚薄都属于物体长度的比较的问题，只是在实际生活中，人们习惯把水平
         放的物体的长度比较叫比长短，把垂直摆放的物体达到长度的比较叫比高矮。把扁平的
         物体上下距离的比较叫比厚薄。它们的比较方法是相通的。
       2.认识高矮的区别，知道比较高矮、长短、厚薄时要在起点相同的情况下才能正确比较。
       3.知道高矮比较的相对性
跷跷板（比轻重）
      1.经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法及轻重的相对性
       2.初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。
       3.间接比较轻重，渗透了等量对换的思想，对学生说具有一定的难度，不要求所有
         的学生都能独立完成。
 
2.3  第三单元知识点分解
                         1.一共有多少---（加法的认识）2课时
                         2.还剩多少---（减法的认识）2课时
                         3.可爱的小猫---（得数是0的减法）
                         4.练习一
                         5.猜数游戏---（6的加减法）
                         6.背土豆---（7的加减法）
        加减法（一）    7.跳绳---（8,9的加减法）
                         8.可爱的企鹅---（8,9加减法的综合练习）
                         9.小鸡吃食---（10的加减法）
                         10.乘车---（解决连加、连减问题）2课时           
                         11.练习二
                         12.做个加法表
                         13.做个减法表
 
一共有多少（加法的认识）：
       1.初步了解加法的含义，会读、写加法算式，感悟把两个数合并在一起求一共是多少，用
         加法计算；
       2.初步尝试选择恰当的方法进行5以内的加法口算。
       3.第一次出现了图形应用题，要让学生学会看图形应用型题目，理解题目的意思。
       4.初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式，从而形象直观的说明两个数相
         加，交换加数位置，得数不变。
       5.鼓励学生根据图意提出问题。解决问题时，可以出现两个不同的算式，并比较两个算式
         的异同。
还剩多少（减法的认识）：
       1.会读写减法算式，能说出减号的意义，理解减法的计算方法。
       2.能正确理解图意，并根据图意写出减法算式，从而学会解决简单的数学问题，感悟从一
         个数里去掉一部分求另一部分用减法计算。
可爱的小猫（得数是0的减法）：
       1.进一步体会减法含义，理解得数是“0”的减法算式的意义。
       2.提高5以内数减法的计算能力。
       3.会把加法算式转化减法算式。
猜数游戏（6的加减法）：
       1.学会“6”的加减法,感知并了解加减法之间的相互联系。
       2.根据图意能列出“一加一减”两道算式。
       3.正确口算“6”的加减法，并能表达算式的含义。
       4.在数的组成的训练中培养学生思维的有序性。
背土豆（7的加减法）：
       1.学会“7”的加减法,感知并了解加减法之间的相互联系。
       2.根据图意能列出“一加一减”两道算式。
       3.正确口算“7”的加减法，并能表达算式的含义。
       4.在数的组成的训练中培养学生思维的有序性。
可爱的企鹅（8和9的加减法）：
       1.在具体情境中有序地写出8、9的不同的加减法算式。体会加减法之间的联系。
       2.正确口算“8”和“9”的加减法。
       3.巩固“6~9”的加、减法。
小鸡吃食（10的加减法）：
       1.从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。
       2.正确熟练地口算10的加减法
乘车（连加、连减与加减混合运算）：
       1.知道连加、连减、加减混合算式的含义和“从左到右”的运算顺序。
       2.掌握连加、连减、加减混合式题运算的计算方法，能正确计算。
 
2.4  第四单元知识点分解
 
一起来分类（2课时）：
      1.让学生经历整理分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类，体验整理分类
        的必要性 。
      2.让学生懂得把图形按一定的标准放在一起就叫分类。
      3.让学生自主选择某种标准对事物进行比较、分类活动，体验分类结果在不同标准下
        的多样性。让学生懂得根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。