六年级科学下册《物质发生了什么变化》复习教案

六年级科学下册《物质发生了什么变化》复习教案

《物质发生了什么变化》是教科版六下《物质的变化》单元的第2课。继前一课观察了一些物质的变化之后，继续观察物质的变化，并且通过观察物质的变化，知道物理变化和化学变化的区别。教材上安排了两个活动：一、混合沙和豆子，二、加热白糖，让学生经历从简单到复杂、从不明显到明显的过程。本课后续课文都以这种模式“寻找证据，分类变化”开展实验教学。所以，本课不仅要做出实验模式的示范，更应该将物理变化和化学变化的区分做细致做扎实！
教学
目标 科学概念：1.物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是不是产生了新的物质。
2.一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。
过程与方法：1.使用多种方法时冰糖发生变化。
2.用蜡烛给冰糖加热，并观察冰糖加热后的变化。
情感态度价值观：1.养成细心观察，及时记录的习惯。
2.体会到在实验操作中细致并事实求是的汇报观察到的现象，对于得出正确结论是重要的。
教学
重难点 【教学重点】观察物理变化和化学变化的过程，认识其本质区别
【教学难点】区分物理变化和化学变化
教学
准备 冰糖每个小组4颗、研钵、热水、蜡烛、打火机、金属勺子、科学记录本
教学过程 设计意图
一、 导入
出示冰糖
1.观察冰糖，有什么特点？学生将观察到的记录在记录本中
2.汇报交流
二、 让冰糖发生变化
1.那有什么方法让糖发生变化吗？它可能会发生什么变化吗？
预设：加热
     含（提示科学当中暂不提倡尝的方法）
     搅拌
     捣碎
这些方法都不错，那事实是不是这样呢？我们今天来实验看看。
2.由于条件有限，今天课堂上我们先做这几个实验，，
桌子上都有4块方糖，你们准备怎样有条理的安排这几个实验？
汇报交流
出示温馨提示
实验中手握金属勺子的最外端，用外焰加热
加热后不可用手摸金属勺子以免烫伤
加热到没有发生变化停止加热
实验过程中要及时记录观察到的现象
每个实验都要大家一起观察
你们还有没有什么要提醒大家的？
小组实验
实验记录单
冰糖特点：   观察到的现象： 还是冰糖吗？
 方法一（捣碎   ）   
 方法二（  水中 ）   
 方法三（  加热 ）   
 
 
 
 
 
 
汇报交流
学生上来展示
其他小组修改补充的……
看来同学的慧眼发现了不少信息。
那现在我们来看看捣碎后还是不是冰糖，理由是什么。有没有不同意见？
那放水里后还是不是冰糖？说说你的理由
 那我们一起来回忆一下四年纪的知识（蒸发实验）
 那现在你觉得他还是不是冰糖
那冰糖加热后还是不是冰糖，为什么？你有没有方法验证一下
那我们一起来回顾一下冰糖加热后的变化
PPT
到这里是不是？到这里是不是？
科学上，我们根据有无产生新的物质把物质的变化分为两类。我们一起来看一看。（幻灯出示概念）物理变化和化学变化
三、 巩固新知，明确变化
手捏一张纸判断属于什么变化
在刚才的实验中你们有没有观察到蜡烛的变化，你觉得属于什么变化？你是根据什么判断的。
那现在我们再仔细看看蜡烛到底是什么变化
小结：小结在蜡烛燃烧的过程当中蜡烛不断融化成蜡油变短属于物理变化，在蜡烛燃烧的过程当中产生气体也伴随着化学变化。
在我们的生活中物质不断发生变化，下课后我们继续寻找一下身边的物理变化和化学变化。 
作业设计 寻找一下身边的物理变化和化学变化。
课堂作业本
板书设计 
2.2  物质发生了什么变化
 
捣碎          加热           加热
冰糖————碎冰糖————液体糖浆————黑色物质
      物理变化              物理变化       化学变化
教学反思 六年级儿童动手实验能力相对成熟，能自主观察记录实验现象，但在有条理地汇报、整理信息方面有所欠缺。通过第一课的学习，学生已经初步建立整个世界是由物质组成的，并且物质总是在变化的。学生对白糖比较熟悉，在第一单元中曾用放大镜观察过，知道白糖会变化，在水中会溶解，加热会熔化等。为了将本节课的活动进行整合，将白糖改成了冰糖，研碎使冰糖发生辩护，加热更使冰糖发生变化。学生通过长时探究发现两种变化的本质区别。