2017五年级语文上册第三单元教材分析

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5 Y k j.CoM 2017五年级语文上册第三单元教材分析
首案编写：
二度修改：
《成语故事》：学习《自相矛盾》《滥竽充数》《画龙点睛》三个成语故事，让学生从中受到启示和教育。
《推敲》：理解“推敲“的含义，学习贾岛认真严肃的创作态度和钻研精神。
《嫦娥奔月》：借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
《读书莫放拦路虎》：教育学生养成勤查字典的好习惯。
《伊索寓言》：知道三则寓言小故事，从中获得教益。
教学目标：
1.学会本单元31个生字，认读18个二类字，掌握3个多音字，理解由生字组成的词语。熟记成语。
2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文。背诵《画龙点睛》，复述故事、寓言和《嫦娥奔月》
3.会用“总是”“不要……而要……”造句。能用一句话概括段意。
4.了解《红灯记》故事，朗读唱词，体会弦外之音。
5.口语交际《学会拒绝》。。
情感目标：
1.从故事和各个寓言中得到启发和教益。
  2.学习嫦娥追求幸福的精神和善良的品质。
教学重点：
1.有感情地朗读本单元课文。
 2.引导学生结合语言环境，理解重点词句，感受祖国语言文字的魅力。
教学难点：
理解成语和寓言的寓意。
 
8成语故事
首案编写：
二度修改：
教学内容：
《自相矛盾》写的是古代一个人卖矛又卖盾，先夸卖的盾坚不可摧，又夸卖的矛锋利无比。旁边的人让他用自己的矛戳自己的盾，他哑口无言。比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。
【设计意图】
课文由三个成语故事组成，故事短小、精悍、生动、有趣，富有教育意义，适合学生阅读。教学这篇课文，目的是使学生在阅读中体会成语故事所包含的深刻道理，并进行语言积累。我确立的教学重点是：引导学生在自读自悟中理解课文内容，联系自己的生活经验，感受故事中人物的形象，理解故事所包含的意思。
     教学时，以学生的学为中心，运用情境创设法、质疑问难法、读写结合法等教学方法，充分利用多媒体课件，积极创设学习环境，变无声的文字为有形的画面、有声的情感，让学生在品读中理解课文内容，体会成语故事的深刻寓意，并从中受到启发和教育。
教学要求：
　　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；
　　　知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语；
      情感目标：理解寓意。
教学难点：
有感情地朗读课文；理解寓意。
养成训练点：
    培养学生积累成语的好习惯
教学方法：情境创设法、质疑问难法、读写结合法等教学方法
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
　
一、故设矛盾，导入新课
1.（课件出示）一则存在矛盾的广告，引导学生指出广告存在的问题，并导入新课。
2.课件出示矛和盾的图片，全班交流。
3.介绍韩非子，课件出示相关资料
　　　　同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。
　　　　板书：8 成语故事
二、初读指导。
　　　1.布置课内预习。
　　　　　过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢？
　　　　　（1）轻读课文，圈出文中生字。
　　　　　（2）拼读生字，记住字音，字形。
　　　　　（3）朗读课文，读顺句子，读通课文。
　　　　　（4）画出不理解的词。
　　　2.学生自读课文，教师巡视指导。
　　　3.检查自学情况。
　　　　　（1）出示生字词（幻灯片）。
　　　　　（2）分析哪些字音易错。
　　　　　（3）文中哪些词不理解。
　　　　　（4）指名读课文。
三、指名书写。
四、布置作业。
　　　　抄写生字，朗读课文
第二课时
一、复习生字词。
　　　1.认读生字词。
　　　2.填词。
　　　　自相（矛）盾     画龙点（睛）    （滥）（竽）充数    张口（结）舌
　　二、精读《自相矛盾》。
　　　1.自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事？
　　　2.讨论：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？“张口结舌”的意思。那人为什么张口结舌说不出话的呢？
　　　3.联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。
　　三、精读《滥竽充数》。
　　　1.查字典：滥、竽、充、数4个字分别是什么意思？
　　　2.指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？
　　  理解句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
　　　3.后来他怎么又装不下去了呢？
　　　4.朗读课文。
四、精读《画龙点睛》。
　　　1.默读课文，边读边想。
　　　　（1）张画的龙为什么不“点”睛？
　　　　（2）后来为什么又给龙画上眼睛了？
　　　　（3）“点睛”的结果怎样？
　　　2.逐题讨论，指导朗读
　　　3.启发想象，领悟寓意。
　　五、布置作业。
　　　　朗读课文，造句：不要……而要……。
　　　　　　　　　　
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