五年级数学上册《人民币兑换》第二课时教案

五年级数学上册《人民币兑换》第二课时教案

教学
目标 1.通过人民币和外币的兑换，感受数学与日常生活的密切联系。
2.探究被除数不变时,商和除数的关系. 体会除数越接近1，商越接近被除数。
教学
重难点 教学重点： 探究被除数不变时，商和除数的关系
教学难点： 发现被除数不变时，商和除数的关系

教
学
过
程 一、情境导入，切入主题
1、昨天我们已经学习了人民币兑换，要进行人民币兑换需要知道哪些条件？
（什么币种换什么币种，有多少，当天的汇率是多少等）
这节课，我们就来学习人民币兑换。
2、课件出示中国银行2012年10月ⅹ日的国际货币汇率表。
让学生独立阅读，然后相互交流从这个表中获得了哪些信息。
二、引发思索，探究方法
（一）出示情境图：学校科技小组去日本参加活动，老师带了5000元人民币。
引导学生：你能提出哪些问题？
学生可能会提出的问题：能兑换多少日元？
①要解决这个问题得先知道什么呢？
②从这个表里，教师引导学生初步了解：100日元兑换人民币7.89元
③借助比率，独立试做。列式：
第一种7.89÷100=0.0789
5000÷0.0789≈63371.36（日元）
第二种：5000÷7.89≈633.71
633.71×100=63371(日元)
④组内交流：为什么这么列式？
你能说清楚每步的意思吗?
为什么两次的结果不同？
5、总结。
（二）人民币兑换泰铢
1、我们学会了人民币兑换日元的方法，人民币兑换泰铢，你们会兑换吗？
出示问题2情境图：笑笑学校的张老师去泰国教外国朋友学汉语，带了2000元人民币作为零用钱，能兑换多少泰铢？
2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？
3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美泰铢的方法。
（三）研究商和除数的关系
1、用计算器计算,并说说你发现了什么?(结果保留两位小数)
书本第13页题目.
2、引导学生得出:被除数不变时,除数大于1时,商小于被除数;除数等于1时,商等于被除数;除数小于1时, 商大于被除数. 体会除数越接近1，商越接近被除数。
3.请你再写出一组类似的算式说明你的发现.
三、巩固练习，应用提升
1、完成教材第14页练一练第5、6、7、8题。
四、课堂总结。
 通过今天的学习你有什么收获?
五、板书设计
人民币兑换（二）
除数越接近1，商越接近被除数。
 5÷1.5      5÷1     5÷0.9
 5÷1.3               5÷0.7
5÷1.1               5÷0.5