部编人教版语文七年级上册《思路要清晰》教案

部编人教版语文七年级上册《思路要清晰》教案

一、教学目标

1.通过回顾经典课文，梳理文章思路的活动，让学生发现基本的行文顺序。

2.通过编写提纲和写作实践，引导学生体验思路清晰对于表现主题的重要性。

二、教学重难点

教学重点：

了解基本的行文顺序，学习使文章思路清晰的方法。

教学难点：

学习使文章思路清晰的方法。

三、教学策略

发现学习，合作学习教学方法，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。

1.通过回顾经典课文写作顺序，让学生自主发现不同文章的行文顺序。

2.在设计提纲时，让学生合作讨论，体验拟写提纲的重要性。

四、教学过程

(一)重温经典，任务导入

导语：同学们，我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢?现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧!

请任选任务一或者任务二表格完成。

任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。

作者思路：

任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。

作者思路：

【设计意图】激发学生的兴趣，引导学生自主发现文章的思路。

(二)合作探究，理清思路

1.学生合作完成表格，展示交流。

2.明确作者思路，体会思路清晰的效果。

任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。

作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。

任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。

作者思路：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的创举，引发读者的思考。

教师引导学生归纳，不同文章有不同的行文顺序。思路的本质就是一种逻辑关系。严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用。那么如何构架这种逻辑关系呢?看看作家是怎样做的?

【设计意图】通过示例，让学生自主发现不同文章的行文顺序。体会行文顺序对表现主题的作用。引入学写提纲的环节。

(三)效法名家，学写提纲

1.阅读课后短文“朱光潜谈构思”，说说该怎样列提纲。

技巧提炼：

(1)明确题目要求，确定主题。

(2)“自由联想”相关内容。

(3)围绕主题选择材料。

(4)按逻辑关系排列材料顺序。

2.整体构思训练。

围绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，请你编写提纲。

方法指导：

(1)“自由联想”材料。

(2)围绕主题筛选材料。

(3)按照顺序排列材料。

预设：

A.他放学之后总是先写作业。

B.他上课认真听讲，认真记笔记。

C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。

D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。

E.他经常参加学校组织的公益活动。

F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。

G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。

排列顺序：

B.他上课认真听讲，认真记笔记。

A.他放学之后总是先写作业。

G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。

归纳思路：按照学习的规律排列材料，从课上到课下，从课内到课外，突出热爱学习的主题。

3.思路清晰训练。

下面是一位同学的周记提纲，请你应用所学，评判一下是否做到了思路清晰。如果没有，请你帮他修改一下，并说明理由。

主题：母爱

1.母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。

2.每天下班回家，母亲都会询问我当天的学校生活情况，还会为我准备丰盛的晚餐补充营养。

3.我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。

修改建议：三件事都可以表现母爱，但是三件事的顺序缺乏条理性。可以按照递进的顺序重新编排这三件事，达到突出“母爱”主题的效果。

母爱的境界：照顾──教育──尊重，递进的层次。

【设计意图】通过学习编写提纲的训练，引导学生在写作前理清思路。

(四)小试牛刀，写作实践

以《 二三事》为题，写一篇500字左右的文章。

1.确定主题，编写提纲。

2.当堂完成习作。

3.同学相互点评，提出修改建议。

【设计意图】1.学会布局谋篇，体验拟写提纲的好处。2.注意行文线索，体会条理清晰对于表达主题的作用。

(五)布置作业

1.根据同学的点评与建议，修改自己的作文。

2.以《这天，我回家晚了》为题，编写一个提纲。

【设计意图】巩固编写提纲的方法，进一步体会提纲对于思路清晰的重要作用。