人教版七年级语文下册《在沙漠中心》教案设计

人教版七年级语文下册《在沙漠中心》教案设计

教学目标：

1、字词积累。

2、整体感知，把握内容。

3、理清人物内心变化过程。

4、理解作者的人生追求，体会生命的意义，树立正确的人生观。

重 点：1、理清文章结构，把握内容。

2、理解作者的人生追求，体会生命的意义，树立正确的人生观。

难 点： 理清“我”心理变化过程，理解作者的人生追求。

情感态度、价值观：感受人物的人生追求，引导学生去追求有信念、有理想、有奋斗的人生。

教学方法：通过整体感 知、细节品味等途径，运用自读、朗读、讨论等方法，引导学生深入文本，感受人物心理，与作者对话;与自己对话、与同学老师对话，在感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升情感态度价值观。 学法：采取“自主、合作、 探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过合作交流的方式探讨、解决问题。

课时安 排：一课时

教学过程：

一、导入。

2008年5月12日14：28汶川发生强烈地震，与震中地区远隔千里的我们，也有震感。灾难虽没有降临在我们头上，但触动了我们的心灵。如果真的强震发生了，被埋在废墟里的我们，濒临死亡，我们会想什么?害怕、恐惧，痛苦，更多会是遗憾，遗憾我们的生活还没有真正开始，许多想做的事还没有做，有许多理想没有实现，丰富的人生还没有来得及体验等等。太多的遗憾会让我们不甘心生命就此结束。法国作家圣埃克絮佩里，在他驾驶的飞机坠毁 于利比来沙漠濒临死亡时却有着完全不同于我们的体验和思考。今天，我们学习《在沙漠中心》这篇文章，了解他的不同。

二、解题。学生交流搜集的资料后媒体展示 对作者的简介。

三、媒体展示学习目标。

四、审读题目和导语，进行联想，提出问题。(预测学生提出的问题并归类，媒体展示)

1、沙漠中心是什么样子的?

2、在沙漠中心发生了什么事情?

3、“我”有怎样的感受?

4、“我”是一个怎样的人?

五、自学。

1、齐读生字词，正字音。

2、自读课文，找出表现作者体验、思考、感情的句子，并作批注。

3、完成学习目标。

六、交流。

1、用一句话概括本文内容。 叙写“我”在沙漠中心濒临死亡的感受和思索。

2、理清文章结构。

“我”身困沙漠忍受痛苦(1-6)--沙漠 求生(7-8)--心态平静后我的思考(9-19)--继续走在坚定求生的路上(20-21)

3、联想问题。结合课文内容回答。

(1)没有水汽，极度干燥，白天酷热，夜晚寒冷。“我”的处境很危险。

(2)飞机失事 后“我”被困沙漠，想办法自救。平静中“我”思考自己的生活，觉得死得其所、死而无憾。清晨醒来，“我”又继续坚定求生。

(3)痛苦：没有水汽-干渴 -寒风的鞭打。

绝望：跑不动了-大限到了-冻死的想法--不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。

平静：一种超越希望的平静--回忆所从事的工作、接触的人。

乐观：乐观中的幸福--我没有一点遗憾--我总算是呼吸过海风，我知道自己喜欢什么，那就是生命--我们应该继续走下去。

(4)他是一个积极乐观、勇敢坚强的人。在沙漠中他也 有彷徨，绝望，但他不仅与自然抗争，也在与自我进行抗争。他是一个热爱生命、珍视生活，勇于为事业而牺牲;满怀激情、执着追求、为人类命运承担责任的人。

七、解疑、拓 展。

1、作为什么会由痛苦、绝望转为平静、乐观?

他感到人受的苦还真不多，他认为他的死亡是人的忍耐力所致，绝不是他的错。他感到上天很厚爱他，。如果能够回去，他会卷土重来。他的生活就是冒险是去寻找真理，是尽对人 类的责任。他没有遗憾，他为自己的理想奋斗过，为人类的命运而死是死得其所，死而无憾。

2、如何理解“寒风就象平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转经躲避它的来犯”?

运用比喻手法，生动形象刻画了人物的感受，语言风趣，表现出“我”的乐观精神。

3、为什么“我”认为“我需要生活。在城市里，已经 没有人的生活了。”

我需要体现信念、勇气、事业、生命的意义的生活，在城市里，人们为了物质忙忙碌碌 ，碌碌无为 ，没有我想要的生活，表现出我对理想、事业、信念的执著追求。

4、如何理解“他们自以为是人，然而却因承受着某种他们感觉不到的压力而沦为像蚂蚁一样的虫豸。当空闲的时候，他们用什么来填满他们那些荒唐而短促的礼拜日呢?”

这是“我”对庸俗生活的观察，反衬出“我 ”对生活、生命的热爱，对理想、对事业、对责任的追求。

5、为什么说“我们期待黎明就象农人期待春天，我们期待中途站就象期待一片福地，我们在群星中寻找自己的位置”?

用比喻的修辞方法生动贴切地写出飞行员的职业本质：寻找真理，探索人生意义。

6、如何理解“我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了”?

表达一种为事业而牺牲，死得其所、死而无憾的心情。

7、你向往的生活是什么样的?

我向往壮丽的生活，象历史 上的英雄人物一样，用雄才大略推动历史进步，成就辉煌的人生。

我向往旅游的生活，去走遍地球的每个角落，体会不同的文化、风情。

我向往平淡的生活，我愿做个普通人，享受生活的安静、平凡。

我向往探险的生活，在大自然中

八、自测。

1、听写并解释加点词语。

大限 犁铧 虫豸 死得其所 硌 躯壳 脐带 芸芸众生 卷土重来

2、你会如何对待你的生命?

我会让我的生命中有理想，有信念，有责任，有追求，为此我会珍惜每一分钟，努力做好每一件事，在生命结束时，可以问心无愧，不留遗憾。

九、自我总结。回顾学习过程，突出重点，从知识、情感、价值观等方面进行总结。

十、课堂总结。

泰戈尔说：“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”愿我们的生命如有浓烈生命力的夏花，绚丽繁荣，饱满绽放，充满奔驰、跳跃、飞翔的力量。在告别世界时，因为我们成长过，奋斗过，承担过而心中无憾无怨，豁达平和。