《整十数乘一位数》教案

《整十数乘一位数》教案

教学过程
（一）复习铺垫、听算练习（每道题读两遍，学生直接在练习本上写答案，算完同桌互判）
2×8=       5×4=       9×3=       4×7=
8×7=       6×4=       3×8=       6×9=
（二）结合实际，理解算理
 
谁能根据这幅主题图提一个数学问题?
生：每包书有20本，4包书有多少本？算式为20×4。
 
谁能根据这幅图提一个数学问题？
生：每个足球20元，买4个这样的足球多少元？算式为20×4
（三）交流算法，优化选择
1、探究算理
师：我们明白了乘法的含义，那20×4 究竟等于几呢？ 请同学们仔细思考，并将计算过程写在草稿本上，看看有几种好办法介绍给大家，尽可能多的想方法，然后组内交流。
（教师巡视， 收集典型例子，让小组汇报）
(1)20+20+20+20=80
(2)20+20=40   40+40=80
(3) 2×4=8   20×4=80 
（在教师的引导下，学生汇报自己的算法）
生1：把4个20进行连加所得的数就是20×4的结果。
生2：先把两个20相加得40 ，两个40是80也是20×4的结果。
生3：将20看作是2个十，两个十乘四等于8个十。
师：比较一下，哪种算法比较简单？
生：乘法。
让我们一起把乘法的算理再说一遍：将20看作是2个十，两个十乘四等于8个十。2、出示37页情境
 
让学生重点交流算法：将30看作是3个十，3个十乘四等于12个十。
（四）拓展练习
1、80×7=     7×40=    50×5=      9×30=
(说出你的算法，并写出结果)
【设计意图：巩固乘法算理，并锻炼学生整十数乘一位数的口算能力】
2、课本37页2题

（五）盘点收获
通过本节课的学习，我学会了.........
【设计意图：让学生养成每节课总结的习惯】