2017新版二年级上册3.丁丁冬冬学识字（一）教案作业题

第三单元       
                        课题：丁丁冬冬学识字（一）
【教学目标】
1.感知汉字演变的过程,了解汉字构字的表意特点,对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣。
2.学习和建筑有关的文字。
3.认识与建筑相关的部首“宀、穴、广、厂、门、户”及带有这些部首的生字。
【教学重点】
1.写字时区别带“宀”与“穴”、“广”与“厂”的生字。
【教学难点】
感知汉字演变的过程,了解汉字构字的表意特点,对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣。
【教学课时】四课时。
第一课时
【课时目标】
1.通过看图认识首都的著名建筑。
2.学会本课的生字,认识生字。
3.能按照田字格里的范字写字。
【教具准备】
首都著名建筑的有关资料和图片,生字卡片。
【教学过程】
一　导入新课
    老师:北京历史悠久,有几个封建王朝都在北京建都。北京有许多名胜古迹,是闻名世界的古都。现在北京是全国的政治、文化中心,特别是经过近十年的建设,北京的各个方面都有巨大的变化,已经成为现代化的大都市。你知道北京有哪些古代建筑和现代建筑吗?
  学生充分说。
二　看图识词
1.（出示课件1：“天安门”的图片）学生看图片。
(1)（出示词语:天安门）学生认读。
(2)请到过天安门广场的学生介绍一下。
(3)老师补充介绍。
    天安门坐落在北京市中心,原是明、清两代皇城的正门,始建于明永乐十五年,称“承天门”。1949年10月1日,毛主席在此宣告中华人民共和国成立。
2. （出示课件3：“人民英雄纪念碑”的图片。）学生看图。
(1)师生共同介绍。
    人民英雄纪念碑坐落在天安门广场的中央。碑身正面刻有毛泽东的亲笔题字“人民英雄永垂不朽”,下面是浮雕,是为纪念和缅怀革命先辈而修建的。
(2)（出示词语:人民英雄纪念碑。）自我认读词语。
(3)指名认读。
3.（出示课件5：“故宫”的图片。）学生观察图画。
(1)（出示词语:故宫。）学生认读。
(2)请到过故宫的学生介绍一下或读收集的资料。
(3)老师补充介绍。
    故宫旧称“紫禁城”,是明、清两代皇宫。占地72万平方米,有房屋9000多间,周围有10多米高的城墙和50多米宽的护城河。是中国现存规模最大最完整的古建筑群。
4.（出示课件7：“长城”的图片）学生看图。
(1)师生共同介绍。
    长城是中华民族的象征。八达岭长城是万里长城最杰出的代表。登高远眺,脚下的长城依山就势,蜿蜒起伏,犹如一条看不见首尾的巨龙在绵绵山岭上翻滚舞动。
(2)（出示词语:长城。）学生认读。
(3)指名认读。
5.（出示课件9：“天坛”的图片。）学生看图。
(1)师生共同介绍。
    天坛原是明、清两代帝王“祭天”和“祈谷”的场所。主要建筑有祈年殿、圜丘坛、回音壁等
(2)（出示词语:天坛。）认读词语
(3)指名认读。
6.（出示课件11：“颐和园”的图片。）学生看图。
(1)师生共同介绍。
   颐和园，北京市古代皇家园林，前身为清漪园，坐落在北京西郊，距城区十五公里，占地约二百九十公顷，与圆明园毗邻。它是一座大型山水园林，也是保存最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为“皇家园林博物馆”，也是国家重点旅游景点。
(2)（出示词语:颐和园。）学生认读词语。
(3)指名认读。
7.（出示课件13：“中央电视塔”的图片。）学生看图。
(1)师生共同介绍。
    中央电视塔于1993年8月1日正式启用,塔高405米。它的建成,显著扩大了广播电视节目的覆盖面积,增加了广播电视节目的频道,改善了接收效果。它上面有瞭望台、瞭望厅和旋转餐厅等。
(2)（出示词语:中央电视塔。）自我认读。
(3)指名认读。
8.（出示课件15：“中华世纪坛”的图片。）学生看图片。
(1)师生共同介绍。
    中华世纪坛坐北朝南,占地4.5公顷。入口处立书有“中华世纪坛”的卧碑。其后为圆形下沉式圣火广场:铺设960块花岗石象征中华大地960万平方千米。广场两侧各有一道溪流,象征黄河、长江;56个喷泉寓意56个民族。它是集建筑、园林、雕塑、壁画等多种形式于一体的大型人文景观。
(2)（出示词语:中华世纪坛。）自我认读词语。
(3)指名认读。
9.请学生说说哪些建筑是古代建筑,哪些建筑是建国时建造的,哪些建筑是新时代的产物。
学生甲:天安门、天坛、故宫、长城和颐和园是古代建筑。
学生乙:人民英雄纪念碑是建国时建造的。
学生丙:中央电视塔和中华世纪坛是新时代的产物。
三　自主识字
英:上下结构。上面是“艹”,下面是“央”,读音yīng。
雄:左右结构。“谁”去掉左边的“讠”,换上“ ”,就是“雄”。读音xiÓng
宫:上下结构。读音gōng
坛:左右结构。左面是“ ”,右面是“云”,合起来就是“坛”，不要读成yún。
央:独体字。与“英”的读音要区别开。
塔:左右结构。左面是“ ”,右面是“荅”,合起来就是“塔”。读音为tǎ。
四、正确书写
1.出示生字卡片,认读。
chénɡ城　 yuán园  huá华　 shì世　
2.说说你用什么方法记住字形。
城:左右结构,“成”左边加上“ ”,就是“城”。
园:“元”加上“ 囗 ”,就是“园”。与“圆”区分。
“园”可组词:园丁、花园、果园。
“圆”可组词:圆球、圆环、圆形。
华:上下结构,“化”字下面加上“十”,就是“华”。
世:独体字,笔顺是 。
3.动手写一写。
(1)指导学生观察生字的占格位置。
(2)学生练习书写。
(3)老师巡视指导。
五、巩固练习
对对碰。
黑板前面错落摆放着首都建筑的图片和名称。请你以最快的速度找对建筑的图片和名称。
六、总结全文
不管是古代建筑还是现代建筑,它们都记录着历史的沧桑,并反映出我国劳动人民高超的建筑水平。
【板书设计】

【课堂作业新设计】
一、选字填空。
1.故  古
故（  ）  （  ）代  （  ）事
2.纪  记
（  ）住  （  ）念  世（  ）坛
3.园  圆
（  ）球  公（  ）  （  ）丁
4.花  华
鲜（  ）  中（  ）  （  ）朵
二、你还能写出我国首都其他著名建筑的名字吗?
                                                                      
三、阅读短文,回答问题。
    蓝蓝的天空中飘着几朵白云。山谷里,一条小溪静静地流着。远处有一片绿色的竹林。竹林边开放着一朵朵粉红色的野花。这里的风景多么美丽!
(1)这段话共    句,是围绕第    句写的。
(2)写出文中表示颜色的词语。
                                                                     
 (3)请你再写出几个表示颜色的词语。
                                                                     
参考答案：
一、1. 故宫  古代  故事  2. 记住  纪念  世纪坛  3. 圆球  公园  园丁
4. 鲜花  中华  花朵
二、圆明园　　景山公园　　毛主席纪念堂　　颐和园
三、（1）五 五  （2）蓝蓝的　白　绿色的　粉红色的  （3）黄、金黄色的、火红色的、紫色的等。
第二课时
【课时目标】
1.学会本课的生字。
2.能按照田字格里的范字写字。
3.了解与房屋有关的字。

【教具准备】
生字、词语卡片。
【教学过程】
一、导入新课
同学们,你们家住的是平房还是楼房?你能说出住平房和住楼房的不同之处吗?学习本课后,你一定会受到启发。（出示课件17：平房与楼房图片）
二、学习生字
1.交流识字的方法。（出示课件18：会认字）
2.小组间互相说一说，自己是如何记住本课会认字的。
（绕：与“烧、浇”比较，读音是rào，读四声。
庭：是一个“广”字，一个“廷”字，读音tíng。
阔：半包围结构，读kuò
廊：一个“广”字，一个“郞”字，读音同“郞”
宽：读音为kuān。
帘：上面是“穴”，下面一个“巾”字，读音lián）
3.（出示课件19：会写字卡片）指导书写
前:上下结构。注意下面左侧的“ ”,不要写成“月”。
厅:半包围结构。外面是“厂”,里面是“丁”。
夜:上下结构。不要漏写“ ”中的点。
窗：上下结构。上面是“穴”，下面是“囱”。
2.扩词练习。
前:前面　前后　房前屋后　前所未有　勇往直前
夜:夜班　夜空　夜以继日　昼夜不停
三、学习课文
1.学习第一部分。
(1)指名读,其他同学思考从中知道了什么。
学生甲:平房的院墙周围全是绿树,空气一定很清新。
学生乙:平房的院子很大,屋檐下种着美丽的菊花。
(2)请住平房的同学描述一下自己家周围的情况。
学生充分说。
2.学习第二部分。
(1)指名读,其他同学思考从中了解了什么。
学生甲:住在楼房里,客厅很宽敞。
学生乙:夜晚楼房里很安静,住在这里的人们能睡得安稳。
学生丙:夜深人静时,只有淡淡的月光照在窗帘上。
(2)请住楼房的同学谈谈住楼房的感受。
学生充分说。
四、古诗积累
1.根据拼音自读古诗《夜宿山寺》。（出示课件20：古诗《夜宿山寺》原文）
2.教师讲解诗句大意：
    山上寺院的高楼真高啊，
　　好像有一百尺的样子，
　　人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。
　　站在这里，我不敢大声说话，
　　唯恐（害怕）惊动天上的神仙。
3.背诵积累。
【板书设计】

【课堂作业新设计】
一、辨字组词。
绕（    ）  廷（    ）  活（    ）  郞（    ）
浇（    ）  庭（    ）  阔（    ）  廊（    ）
二、将下列词语填在文中的括号里。
平房绿树庭院廊下楼房客厅窗帘
我家住    ，    绕白墙。门前    阔，    菊花香。
我家住    ，    真宽敞。入夜人安睡，    映月光。
三、阅读短文。
　葡萄园里葡萄架一个接一个，架上覆(fù)盖着绿茵(yīn )茵的叶片，就像长长的凉棚。架下挂着各种颜色的葡萄，青的、绿的、红的、深紫的、玫瑰色的、墨色的、白色的……好像走进了一幅五彩缤纷的图画。这里盛产国际市场最受欢迎的中国绿珍珠  马奶子  玫瑰  喀(kā )什(shí)喀尔以及琐(suǒ)琐等葡萄
1．找出描写颜色的词，写在横线上。
　　_____________________________________________
2．“葡萄架一个接一个”是指园里葡萄架的数量（   ），“五彩缤纷”是说葡萄的（     ）各种各样。
3．给这段话的结尾部分加上标点符号。
参考答案：
一、绕过 浇水  朝廷 庭院  活动 宽阔  儿郞 走廊
二、平房 绿树 庭院 廊下 楼房 客厅 窗帘
三、1. 青的、绿的、红的、深紫的、玫瑰色的、墨色的、白色的
2.多 颜色
3. 这里盛产国际市场最受欢迎的中国绿珍珠 、 马奶子、  玫瑰、  喀(kā )什(shí)喀尔以及琐(suǒ)琐等葡萄。
第三课时
【课时目标】
1.了解汉字构字的表意特点,激发独立识字的兴趣。
2.学习带有“宀”和“穴”的生字,认识生字。
3.能按照田字格中的范字写字。
【教具准备】
生字、词语卡片。
【教学过程】
一、导入新课
老师:中华民族的祖先创造了汉字,每一个汉字中都包含着智慧。让我们一起来学习吧!
二、学习生字
（一）学习带“宀”的生字。
1.（出示课件21：一间茅草房图片）,想一想图上画的是什么。
2.（出示课件22：“  ”）想一想“  ”像图片上的什么。
(“ ”像茅草房的房顶。)
3.学习新偏旁“宀”和带有“宀”的生字。
(1)告诉学生名称(宝盖头),三笔写成,代表“家”。
(2)看词语,指名认读。
（出示课件23）教室　宿舍　安宁　火灾
(3)理解词语的意思。
安宁:安定宁静。
(4)分组讨论为什么“安、宁、灾”用宝盖头。
学生甲:“安”是一个女子静静地坐在屋子里。
学生乙:“宁”字我不明白。
学生丙:“灾”字是屋子里着火了,这就是一种灾难。
老师补充:“宁”是简化字,繁体写作“寧”,房里存有食物,这是人心之所愿。
（二）学习带“穴”的生字
1.（出示课件24：山洞图片）想一想图上画的是什么。
2.（出示课件25：“  ”）想一想“  ”像图片上的什么。
(外形像一座山,中间像山洞。)
3.学习新偏旁“穴”和带有“穴”的生字。
(1)老师讲清名称(穴宝盖),五笔写成,代表地窖、山洞。
(2) 出示词语,指名认读。（出示课件26）
  洞穴　天空　突然　鸟窝
(3)理解词语的意思。
突然:形容情况发生得急促,出人意料。
(4)分组讨论为什么“突、窝”用穴宝盖。
学生集中汇报。
学生甲:犬(狗)从洞里猛地蹿出来。
学生乙:窝也就是窟,动物栖身的地穴。
（三）学习带“广”的生字。
1.（出示课件27：山脉图片）想一想图上画的是什么。
2.出示“  ”,想一想“ ”像图片上的什么。(像山脉绵延起伏的样子。)
3.学习新偏旁“广”和带有“广”的生字。
(1)老师讲清名称(广字旁),三笔写成,表示的意思与房屋有关。
(2)出示词语,指名认读。（出示课件28）
    村庄　商店　水库　寺庙
(3)字源趣谈。
库:会意字。从广(高大敞屋),从车,表示收藏兵车的高大敞屋。
（四）学习带“厂”的生字。
1.老师讲清名称(偏厂儿),“厂”和“广”字本义相近,而且有许多带“厂”的字的繁体字就是广字旁,如“厨、厦”等。
2. 出示词语,指名认读。（出示课件29）
    工厂  车厢　厨房　厕所
3.字源趣谈。
厢:字形从广从相。指类似房子隔间的地方。
厨:会意兼形声。篆文从广(简易棚屋),从尌(表操置),表示置办食物的地方。如今简化作厨。
三、书写生字
学生们小组内相互说一说生字的写法，然后班内交流。教师指导。
（出示课件30）
宁:第四笔“一”起笔在横中线上。
灾:上下结构。上面是“宀”,下面是“火”,注意笔顺是 。
店:半包围结构。里面是“占”,不要写成“古”。
村：左右结构。左边“木”，右边“寸”，两部分平分。
庄:半包围结构。最后一笔“一”收笔处超过第二笔“一”。
寺:上下结构。第三笔“一”最长。
厂:两笔写成,与“广”区别。撇要写得舒展些。
四、巩固练习
用生字组词,看谁说得又多又对。
宁:宁静　安宁　息事宁人　心绪不宁
灾:火灾　灾难　灾害　天灾人祸
店:店主　粮店　住店　店堂
村：农村 村落 小村 村庄 村子
庄:庄稼　庄园　田庄　村庄
寺:寺院　寺庙　清真寺　少林寺
厂:厂长　厂房　厂家　工厂
                       【课堂作业新设计】
一、写出带有下面偏旁的字，并分别组词。
宀：    （    ）    （    ）    穴：    （    ）    （    ）
广：    （    ）    （    ）    厂：    （    ）    （    ）
二、选词填空。
   宿舍  洞穴  鸟窝  商店  车厢  寺庙  厕所
1.树上有很大的一个（      ），里面住着两只小鸟。
2.（      ）里住着一个老和尚。
3.这列火车一共有15节（      ）。
4.不论大小便都要去（      ）。
5.下午我要和妈妈去（      ）买一些东西。
6.我们的（      ）获得了卫生流动红旗。
三、阅读短文。
    在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。
　 数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。
　 最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。
1.这篇短文有  小节。第三小节有  句话。
2.这段话主要讲西沙群岛上有  海鸟。其中最多的是   ，最大的是  。
3.“成百上千”的意思是              。
4.用“——”划出文中具体写信天翁很大的句子。
参考答案：
一、宁 安宁 安 安定  穿 穿衣 穷 穷人
    庆 庆祝 广 广场  厅 大厅 厕 厕所
二、1.鸟窝 2.寺庙 3.车厢 4.厕所 5.商店 6.宿舍
三、1.三 二 2.成百上千 白鸟 信天翁   3.许多 4. 它的一只翅膀就有两张课桌那么长。
【板书设计】
宀：室 宿 安 宁 灾     穴：穴  空  突  窝
广：广  店  庄  庙     厂：厂  厢  厨  厕
第四课时
【课时目标】
1.学习带有“门”和“户”的生字,知道与房屋、 门窗有关。
2.学会本课的生字、新词。
3.能按照田字格中的范字写字。
【教具准备】
生字、词语卡片。
【教学过程】
一、导入新课
1.（出示课件31：两幅图片: ①两扇门②一扇窗）学生观察图画。
2.说说图上画的是什么。
学生甲:第一幅图画的是两扇门。
学生乙:第二幅图画的是一扇窗。
二、学习偏旁
1.（出示课件32：“ ”和“  ”）想一想像图上的什么。
学生甲:“ ”像两扇关着的门。
学生乙:“  ”像一扇打开的门。
2.（出示课件33：新偏旁：门 户）。
(1)板书:“门”和“户”。
(2)学生说说它们的名称。(门字框、户字头)
(3)老师小结:“门”和“户”表示的意思与房屋、门窗有关。
三、学习字词
1.学习带有“门”的字词。
(1) 指名认读。（出示课件34：词语）
关闭　闯入　闪现　热闹
(2)请学生讲讲字形和字义。
学生甲:“闯”就是马进入大门。
学生乙:“闹”就是大门里面人多,很喧哗,像市场一样。
2.学习带有“户”的字词。
(1) 指名认读。（出示课件35：词语）
房屋　住所　开启　一扇门
(2)请学生讲讲字形和字义。
学生甲:“户”的本义指单扇门。
学生乙:“扇”的字形从户从羽。户指门户,羽指一所房屋的门,像鸟的两翅,能扇动。
四、书写生字
学生先小组交流生字写法，教师点拨指导。
关:六笔写成。“天”上面加上“ ”,就是“关”。“关”的反义词是“开”。
闭:第四笔“一”写在横中线偏上。
【板书设计】
      门

       户

【课堂作业新设计】
一、写出带有下列偏旁的汉字并组词。
门：   （    ）   （    ）
户：   （    ）   （    ）
二、选词填空。
        关闭  闯入  开启  热闹
1.幸运之门终于（      ）了。
2.会场上突然（      ）两个坏人。
3.商场里许多人抢着买东西，十分（      ）。
4.这家工厂已经（      ）很久了。
三、阅读短文。
　  日月潭是一个美丽的大湖，它在我国台湾省的中部。
　　日月潭里有个小岛把潭分成两半。潭的一边像圆圆的太阳，叫“日潭”；另一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。两潭湖水相连，像个碧绿的大玉盘。小岛就像玉盘中的明珠。
　　日月潭的四周是山，山上是茂密的树林。日月潭的水很深。山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。
　　我爱美丽的日月潭，我爱祖国的台湾岛。
1.小岛把潭分成两半。潭的一边像_______，叫“______”，另一边像_______，叫“______”。两潭湖水相连，像个_______，小岛就像_________。
2.在横线上填上合适的词。
　　______的大湖  _____的树林  ______的玉盘   _____的月亮
3.照样子写句。
　　小岛就像玉盘中的明珠。
　　____________像_____________________________________。
参考答案：
一、闪 闪光 闭 关闭  房 房屋 肩 肩头
二、1.开启 2.闯入 3.热闹 4.关闭
三、1.太阳 日潭  月亮 月潭 明珠  2.美丽 茂密 碧绿 弯弯
3.柿子就像红灯笼。
【教学反思】
    《丁丁冬冬学识字（一）》是本册课本第一篇识字的课文。整篇韵文文字虽少，内涵极为丰富。识字主要安排了这样几种方式：
1.通过学习建筑类的词语识字；2.在韵文中认读生字；3.通过形声字识字；
4.通过会意字识字。我的设计意图是让学生初读课文，在课文中识字、读词。初读之后进行词语认读。由句到词。
    每堂课教学环节紧凑、基本上完成了教学目标，学生积极性比较高。但是仍存在一些不足：
1.没有很好的利用韵文的优势特色进行识字教学。韵文识字是我国的传统方式，但这堂课的体现不明显，没有充分利用韵文的特色。继而显得识字方式比较呆板。
2.细节处理不完善。在识字、认读这一环节上，许多小朋友的积极性没有调动起来。应该让更多的学生有读得机会，使得朗读的面更广、更加吸引学生的注意力。
3.环节的语言过渡不够流畅，有点突兀，使得学生有部分环节不能跟上老师的思维。
4.设计还可以更加精美。如可融入音乐铺垫，使得情感更好地渗透。
课外作业
一、看拼音，写汉字。
     chéng  shì      dà tīng       ɡōnɡ yuán       cūn zhuāng
                                                            
二、汉字加减法。
1.闯﹣（    ）+（    ） =〔    〕
2.空﹣（    ）+（    ） =〔    〕
3.房﹣（    ）+（    ） =〔    〕
三、词语接龙。照样子组词。
1．天空     （空气）    （气体）   （   ）    （   ）
2．住所     （所有）    （    ）   （   ）    （   ）
四、句子练习。 
中央电视塔真雄伟啊！（用黑体字写句子）
1.______________________________________。
2.                                      。
参考答案：
一、城市  大厅  公园  村庄
三、1.体检  检查 2.有才 才能  能人
四、1.这座山真高呀！
2.河里的水真清呀！