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“传承与创新”主题征文：学校应该是什么样的
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“传承与创新”主题征文：学校应该是什么样的
新教育实验的标志，或者说纲领性的文件，是朱永新老师的《新教育之梦》，这本书初版时的名称是《我的教育理想》。第一次阅读这本书，应该是在2002到2003年之间，具体的内容已经淡忘了，但我想有很多思想与观点已经植入我的脑中，成为我的行动指南。今天写这篇《学校应该是什么样的？》，可能是重复他人观点，但一定是我自己的语言。谨以此篇作为读《我的教育理想》10年后的阅读感受；也以此篇作为《新教育之梦》的读前感，我将与学校老师一起走进新教育。
学校应该是什么样的呢？我们每天都生活在学校，跟学生在一起，有多少人去思考过这个问题？也许你会说这是校长思考的。也许你这句话是对的，所以，我自当校长的那刻起，我一直就在思考，也一直在努力着。
学校，应该有一个巍巍的图书馆和几间雅雅的阅览室。有学者曾云：所谓大学者，非所谓大楼之谓也，有大师之谓也。然而，我却认为每所学校，无论是小学、中学，还是大学，图书馆一定要是巍峨的。因为这里承载着知识，承载着先贤的智慧，承载着读书人的良知。校长，首先要想法子给孩子们建一个图书馆，如果条件不允许，那就从小小的开始。学校的图书要向所有的孩子开放，要把图书放在孩子伸手可触的地方。有了图书馆，阅览室也是要紧的处所。阅览室的装饰应当迎合孩子的特性，装修成可以躺，可以卧，可以站，可以趴的场所，也未尝不可？总而言之，孩子喜欢的样子就是阅览室的模样。让读书成为一种乐趣，不妨从外在的形式开始改变。
学校，应该有一个大大的操场和一座高高的体育馆。毛主席提倡：文明其精神，野蛮其体魄。有了图书馆与阅览室，操场与体育馆也是要紧的。孩子们每天到校后，在跑道上飞奔几圈，在球场上拍打几下，呼吸着校园里第一缕新鲜空气，赶走早起的困顿之气，又何尝不是有益健康的好事？体育课上，老师带着孩子们或奔跑，或跳跃，或投掷，习得体育类的一技之长，用自己的汗水浇灌花草茁壮成长。或淫雨霏霏，或烈日当空，或冰天雪地，来吧！体育馆欢迎你！在这里，你虽不能尽情奔跑，尽兴跳跃，但可以学习前滚翻、后滚翻、压压腿、下下腰……体育不仅仅是肌肉秀，体操的柔韧美也是一道风景！
学校，应该有一条长长的廊道和数排矮矮的石条椅。我脑海中的学校还得有一道长长的廊道，廊道上面是蔓蔓的紫藤。春天来了，紫藤开始发芽，钩连盘曲、攀栏缠架，显示其蓬勃的生机；春末夏初，紫穗悬垂，花繁而香，是其最美的时节；盛暑时则浓叶满架，荚果累累，遮蔽烈日留下一片阴凉；秋冬时节，落叶凋零，阳光透过空隙晒出几许斑点。无论哪个季节，在紫藤花架之下，在那长长的廊道上，我们的孩子手捧圣贤之书，摇头晃脑吟出：学而时习之……课间，孩子们三三两两，或闲坐紫藤架下说着悄悄话，或跳着皮筋拆线板，或数名学生围着老师探讨课堂上未尽的话题……这不正是我们校园应有的模样吗？
学校，应该有一批尊尊的老师和一群亲亲的同学。尊尊亲亲出自《礼记》，意为：要亲近应该亲近的人，尊重应该尊重的人。此处引用，我想说的是，老师应成为受人尊重的人，学生当成为可以被人亲近的人。老师要想成为受人尊重的人，首先得有渊博的知识，是一个有学问的人；其次应当具有高尚的品格，是一个值得别人尊敬的人；再次还得有相当的教学艺术，是一个追求“轻负高效”的人……我们的学生要成为能够让人亲近的人，是一个懂合作会团结的人，是一个能够与身边的人和睦相处的人，是一个伙伴比自己优秀时仍能真心为他喝彩、鼓劲的人。拥有这样品格的孩子，不正是我们育人的目标吗？
……
学校是立体的，多元的，精彩的，我的笔不能描绘其万一。
我心目中的学校，如果用一句话来说，那就是：学校，是静静的学园；学校，是闹闹的乐园；学校，是暖暖的家园。
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